阅读测试内容与考生阅读能力一致性研究 ——基于认知诊断视角
Whether Examinees’ Reading Abilities are in Line with Examination Structure —From the Perspective of Cognitive Diagnosis
为探究阅读考试内容是否考察考生阅读能力，基于认知诊断理论对332 名大学生进行四级阅读测试，从有声思维报告和四级阅读测试要求中析出阅读 过程中出现的8 个阅读认知因子，构建Q 矩阵，对考生阅读能力因子进行分析， 计算出考生对...更多>>
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