导师指导风格与研究生学习动机：学业情绪的中介作用
Supervision’s Guidance Style and Graduated Students’ Academic Motivation: Mediating Role of the Negative Academic Emotion
目的：从导师指导风格的角度来了解研究生学习动机。方法：使用导师指导风格问卷、辱虐型指导方式问卷、学习动机问卷、学业情绪问卷中的消极情绪分量表对 422 名研究生进行问卷调查。结果：①辱虐型指导风格仅负向预测研究生表面动机，而支持型...更多>>
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