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Psychology of China
ISSN Print: 2664-1798
ISSN Online: 2664-1801
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“心即理”何以育人 ——心学智慧与教师心理素养的跨时空对话
How Can “Mind is Principle” Cultivate People? A Crosstemporal Dialogue between the Wisdom of Mind Studies and Teachers’ Psychological Literacy
教师心理素养是影响教育质量与学生发展的关键，其研究模式正从静态观转向动态发展观。当前基于西方心理学理论的教师心理支持体系，虽有一定成效，但存在“去情境化”局限，难以回应教师在价值困惑、文化归属等方面的深层需求。因此，回归本土文化以... More >>
父母情感温暖与高中生生涯适应力的关系：自我同一性的中介作用
The Relationship between Parental Emotional Warmth and High School Students’ Career Adaptability: The Mediating Role of Self-identity
本研究旨在系统探讨父母情感温暖对高中生生涯适应力的影响路径，检验自我同一性在其中的中介效应。采用随机取样的方法，选用父母情感温暖量表、自我同一性地位量表和生涯适应力量表，选取W市870名高中生作为研究对象进行问卷调查。结果显示高中... More >>
在扩容与涵容的结构性张力中构建专业反思容器——“反思螺旋”团体督导质性分析
Constructing Professional Reflection Container Within the Structural Tension of Expansion and Accommodation —Qualitative Analysis of the “Reflection Spiral” Group Supervision
临床督导在心理咨询师的专业发展、职业健康和个人成长中起重要作用，而反思能力培养是关键。“反思螺旋”团体督导在巴林特小组基础上，增加了反思小组和观察小组的反思环节，以及工作小组和受督者的再反思阶段。为对“反思螺旋”模式进行阐释与反思... More >>
大学生成人依恋模式对社交回避的影响：自我接纳的中介作用
The Impact of Adult Attachment Patterns on Social Avoidance among College Students: The Mediating Role of Self-acceptance
为探讨大学生成人依恋对社交回避的影响机制，以及自我接纳在其中的中介作用，采用修订版成人依恋量表（AAS）、自我接纳问卷（SAQ）和社交回避及苦恼量表（SAD）对318名大学生进行问卷调查。结果发现：（1）依恋回避与依恋焦虑均能显著... More >>
学生社区心理赋能：阅读社群的构建及其对大学生心理素养的提升机制研究——基于深圳大学午间“悦”读的实践
Psychological Empowerment in Student Communities: The Construction of Reading Communities and their Mechanism for Enhancing University Students’ Psychological Literacy —Based on the Practice of Shenzhen University’s Noon Reading Initiative
高校学生心理素养培育是落实“立德树人”根本任务的重要环节。本研究基于社区育人理念，构建了以阅读社群为载体的心理育人创新模式。通过对累计610份有效反馈数据的分析表明：该模式在活动内容、组织形式与帮助度三个维度获得95.2%的高分评... More >>
