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1 导论

2021年3月，习近平总书记首次提出“大思政课”的概念[1]。随后，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对“大思政课”建设作出了进一步指示[2]。

高校是开展“大思政课”实践的重要阵地，思政课与现实的有机结合，是实现“大思政课”教学目标的重要抓手[3]，实践性是“大思政课”建设与发展的重要内在依据[4]。然而，各高校“大思政课”实践课程在实际工作中面临诸多困境[5]。部分高校“大思政课”实践课程开展乏力、内容单薄、环节缺失，导致“大思政课”实践课程的开展未能达到预期效果。这迫使我们对高校“大思政课”实践课程的开展与建设路径进行思考和规划。本文以上海市普通高等学校为例，探索上海市高校“大思政课”实践课程的开展现状，总结现有的课程模式，梳理其中存在的问题并提出相应的优化措施。

2 上海市高校“大思政课”实践课程开展现状

2.1 上海市高校“大思政课”实践课程覆盖情况

“大思政课”以当前高校思政课建设的现实依据为出发点，涵盖大视野、大历史、大体系[6]，通过整合教育路径、教育内容、教育主体研究教育资源，从而形成各育人主体既各司其职又通力合作的育人大格局，最大限度地发挥协同育人功能[7]。上海市高校“大思政课”的建设大致遵循这一思路。

本文通过各高校学校官网、官方公众号等权威渠道，对“大思政课”相关工作开展情况进行了内容搜集与深入分析，梳理了上海市“大思政课”实践课程开展概况。近三年时间里，上海市内共计69所普通高等学校中，复旦大学、华东理工大学、上海立达学院等超过87%的高等学府开展了“大思政课”有关的课程活动与实践。上海交通大学是“大思政课”的先行者，自2021年起就进行了“大思政课”的建设尝试。上海出版印刷高等专科学校在2022年至2024年间，策划开展了近十次针对不同教育主体及思政主题的“大思政课”课程，逐步构建起具有校园特色的“大实践”教育体系。此外，多所高校在近两年内陆续开展了包含实践课程在内的多种形式的“大思政课”，让思政教育活跃于学生群体之中，逐步形成了上海市高校“大思政课”建设与发展的格局。

2.2 上海市高校“大思政课”实践课程模式

高校思政课课堂教学是主渠道，社会大课堂是将课程空间向社会生活延伸，思想政治网络课堂是重要补充[8]，实践与理论课程是“大思政课”开展的主要形式。

如表1所示，“大思政课”实践课程的开展与建设分为两种主要模式。华东理工大学、上海海事大学、上海行健职业学院等五十多所高校采用以实践为主的教学模式，涉及多个社会领域，如社区服务、社会实践活动、红色文化遗址考察等。通过角色扮演、情景模拟等多元化教学方式，使学生在亲身经历中深刻领会思政理论的实际意义。上海中桥职业技术大学通过“三下乡”活动，让学生深入农村基层，亲身体验乡村振兴的生动实践[9]。这种开放的教学模式，不仅促进了教学方法的创新，推动了理论与实践的结合，也增强了学生对理论知识的内化吸收，极大地提升了思政教育的吸引力和感染力。

表 1 上海市普通高等学校“大思政课”实践课程开展模式

Table 1 Mode of ‘Big ideology and politics course’ practical courses in shanghai general colleges and universities

上海交通大学、上海外国语大学、上海体育大学、上海南湖职业技术学院等十多所高校实现了“理论+实践”混合式大思政教学模式，进一步推动思政教育入脑入心，有助于构建贯通校园与社会全时空的思政“大课堂”。

2.3 上海市高校“大思政课”实践课程主题与内容

“大思政课”实践课程往往从价值塑造、文化融通、历史素养、时代担当、场所建构出发，以榜样示范育人、文化育人、“四史”育人、时代精神育人以及情景体验育人开展思政教育［10］。在新时代背景下，上海市各高校将思政课与现实生活紧密结合，不断创新课程主题与内容。

如表2所示，一方面，各高校深入挖掘中华红色文化、革命精神、社会主义先进文化中的思政元素。例如，上海建桥学院用雷锋精神兴校育人，建设具有鲜明校本特色的雷锋馆、国政馆、党建育人馆等红色资源场馆，创新打造沉浸式“大思政课”[11]；上海交通大学医学院组织开展“致敬白求恩”主题“大思政课”，以白求恩当年战斗过的地方为义诊地，用实际行动践行白求恩精神[12]。另一常见课程主题聚焦国家重大战略和社会热点问题，如“乡村振兴发展”“国防科技发展”等。东华大学通过走访浙江柘坑戴村，在沉浸式“大思政课”中体悟“千万工程”鲜活实践，体会乡村振兴发展[13]；上海电力大学组织学生赴中国科学院微小卫星创新研究院开展“大思政课”实践教学，进一步了解了我国航天事业所取得的重要成就和重大成果，促进学生深刻理解“自主创新、追求卓越”的新时代北斗精神和“无私奉献”的科学家精神的价值内涵［14］。

表 2 部分上海市普通高等学校“大思政课”实践课程主题内容

Table 2 Thematic content of ‘Big ideology and politics course’ practical courses in some Shanghai ordinary colleges and universities

此外，也有部分高校开展了针对教师团队的思政课建设研讨活动。上海工艺美术职业学院组织开展上海高职高专院校“大思政课”建设研讨会[15]；上海出版印刷高等专科学校、上海城建职业学院、华东师范大学等多所高校通过组织教师思政教学培训与交流，参加国内外学术交流、教学研讨等活动形式，开展了以新时代“大思政课”建设、“党建共建引领‘大思政课’”等为主题的思政师资教育活动，以提高教师思政教学水平和科研能力，为构建具有上海特色的思政课教学模式奠定坚实基础。

3 上海市高校“大思政课”实践课程开展存在的问题

3.1 部分高校“大思政课”开展精度、广度不足

从学校层面看，上海市普通高等学校中，绝大多数高校都有不同形式、不同程度的“大思政课”活动开展。然而，上海师范大学、上海海关学院、上海震旦职业学院、上海邦德职业技术学院、上海浦东职业技术学院、上海电子信息职业技术学院、上海纽约大学等高校并未开展与“大思政课”有关的活动，同时，更有部分高校仅开展了“大思政课”理论课程。这种状况一方面不利于高校思政教育的建设，另一方面也不利于不同高校之间的思政教育交流。总体而言，上海市高校“大思政课”实践课程建设在高校层面存在开展广度不足的问题。

此外，高校“大思政课”实践课程开展过程中也并未实现受教育对象的全覆盖。大部分高校所青睐的行走实践、线下参观等形式往往由部分学生作为代表参与其中，绝大部分学生并没有得到应有的“大思政课”课程体验，即使在事后通过课程视频的方式实现了全体学生覆盖，其教育成效也大打折扣。可见，上海市“大思政课”实践课程在学生层面也未实现课程开展的全覆盖。

高校“大思政课”实践课程环节亦有缺失。对于高校思政教育而言，学生作为受教育主体固然重要，教师作为教育主体同样不可忽视。高校在开展正式的“大思政课”教育活动之前，应提前对高校思政课教师进行全面的培训，帮助教师把握“大思政课”的教学要求与目标，这不仅是对“大思政课”开展环节的完善，也是提高“大思政课”质量的重要手段。目前，仅有部分高校曾开展针对教师的“大思政课”教学实践、教学研讨会、实践教学推进会等教学活动，组织教师进行“大思政课”相关内容的交流。这一环节的缺失，会导致教师对“大思政课”认知不足，导致“大思政课”开展形式流于表面、内容缺乏深度和精度，无法达到“大思政课”开展的最佳效果。

3.2 部分高校“大思政课”实践与理论结合不畅

部分高校仅开设了理论课程，而未进行实践课程的探索。上海对外经贸大学、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海民航职业技术学院等多所高校采用以理论为主的教学模式，开展了以思政讲座、理论研讨会和交流会为主要形式的“大思政课”理论课堂，但理论未能在实践中得以运用，同样无法达到“大思政课”教育应有的效果。

同时，“大思政课”实践活动中所产生的教育意义应当通过理论引导完成巩固与拔高。虽然各高校以各种形式开展了“大思政课”实践课程，但并未对其进行进一步的深挖和延伸，缺乏必要的引导。例如上海音乐学院曾在永安抗战文化公园国立福建音专旧址内开展了一场线下“开学第一课”实践课程，并举行了一场“永安之夜”红色音乐会[16]，但在此之后，并没有进一步开展有关的理论教育及课程复盘，仅仅将理论教育融于当场，导致教育效果无法有效延续。事实上，很多高校举办的实践课程大抵如此，各实践活动往往相对独立，缺乏整体的联系，事后也缺少理论教育复盘，实践课程的成果无法有效转化为思政教育的成果，导致“大思政课”实践课程的深度不足，难以最终实现“大思政课”实践课程的教育效果。

3.3 部分高校“大思政课”实践课程设计不合理

在教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》中提出，“大思政课”要重点围绕习近平经济思想、习近平法治思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想、习近平外交思想以及“四史”、宪法法律、中华优秀传统文化等设定课程模块予以开展。目前，上海市各高校“大思政课”实践课程中，党史教育、中华传统文化等内容最为丰富，习近平思想在课程内容中虽有所体现，但并未作为重点课程专门开设，而宪法法律相关教育则更为缺失，忽视了其他课程内容的融入。另一方面，上海市“大思政课”开展时间较短，课程内容的丰富无法一蹴而就，也是导致高校“大思政课”课程内容不全面的原因之一。

此外，各高校在进行思政课课程内容设计时，并不是所有高校都能凸显自身特色。同济大学艺术与传媒学院打造了《国之英豪》《铸诗成剑》等原创校史剧，也在实践中深化了“大思政课”教育，将高校自身的特色融入了实践课程建设中[17]。然而，大多数高校仍无法在“大思政课”实践中凸显自身特色，尽管利用了周边可用资源，但仍不具备特殊性。如上海建桥学院利用靠近滴水湖的地理优势，开展了“以中国式现代化奋进新征程——临港新片区主题‘大思政课’暨大中小学思政课一体化教学观摩活动”[18]，但这仅仅是对区位优势的灵活运用，而非对自身特殊性的挖掘与利用。高校“大思政课”实践课程建设不应千篇一律，长此以往，终将导致高校“大思政课”建设的同质化，难以进一步提升“大思政课”的质量。

4 上海市高校“大思政课”实践课程优化策略

4.1 全面推进“大思政课”范围与流程全覆盖

“大思政课”强调全面覆盖，旨在让每一所高校都开展“大思政课”实践活动，让每一位学生都能接触到这一新型思政教育模式。

为实现“大思政课”实践课程在高校层面的全覆盖，教育部门应加强政策引导，明确要求所有高校参与“大思政课”的开展，不仅要通过制定统一的实施标准和评估机制，确保每一所高校都能按照要求开展相关课程活动，还要对未开展的高校进行督促和支持，提供必要的资源和指导，帮助其克服开展过程中的困难。

各高校也应拓展“大思政课”的课程形式，可以通过线上线下相结合的方式，如在线课程、视频直播、校园活动等，以多样化的课程设计与活动举办，激发学生的学习兴趣和参与热情，确保每一位学生都能参与“大思政课”实践活动。

同时，教育部门和高校应建立系统的教师培训机制，通过组织专题讲座、工作坊、教学研讨会等多种形式的培训活动，探索建立教师教学实践基地，为教师提供实际的教学环境和场所进行模拟教学和教学实践。帮助教师全面理解“大思政课”的教学目标和要求，提高其在课程开展中的主动性和创造性，同时积累实际教学经验，为正式开展“大思政课”奠定基础。

4.2 引导与实践相结合，提升“大思政课”实践课程建设深度

当前，虽然许多高校已经开始实施“大思政课”，但在实际操作过程中，课程深度往往不足，理论与实践未能实现有机融合，难以充分挖掘实践活动的教育潜能。

为提升课程深度，高校需要对“大思政课”进行系统化设计，避免理论与实践课程各自为政。“大思政课”实践课程设计应包括事前的理论教育、实践中的深度体验以及事后的总结反思，形成一个完整的教育闭环，充分发挥实践教学的优势，注重理论与实践的有机结合。在每一次实践活动开展之前，应有相应的理论课程作为铺垫，如开展讲座等，帮助学生理解实践的意义；在实践过程中，教师应引导学生进行深入的观察和思考；在实践结束之后，通过讨论、写作、演讲等形式，将实践成果转化为理论认知，实现理论与实践的相互促进。例如，在进行红色文化教育时，不仅要组织学生参观革命遗址，还应安排专题讲座、案例讨论，并通过撰写报告等方式，促使学生深入理解革命精神与当代社会发展的关系。

4.3 优化“大思政课”实践课程内容设计

高校在课程安排上应给予“大思政课”更多的发展时间和空间，逐步丰富课程内容。同时，还应根据教育部的指导要求，围绕设定课程模块展开课程设计。高校应加强与各领域相关单位的合作，积极拓展实践基地。例如，高校可开设专门的宪法法律实践课程，结合模拟法庭、法律咨询、社区普法等实践活动，提高学生的法律意识和法治思维；同时，通过与法院、检察院等司法机关的合作，提供更多的实践机会，使学生能够在实践中加深对宪法法律的理解。

除完善设定课程模块外，高校也应积极探索特色课程的开发。每一所高校都拥有其独特的资源和文化传统，这些资源应成为“大思政课”内容设计的重要依据。例如，上海体育大学可以将体育精神与思政教育相结合，通过组织体育赛事和体育历史讲座，探讨体育文化中的爱国精神和奋斗精神；同济大学则可以结合其在建筑和工程领域的优势，设计与国家建设和社会发展相关的思政课程内容。

5 结语

“大思政课”作为新时代高校思想政治教育的重要创新模式，在上海市高校的推进中已经取得了显著成效。然而，课程覆盖不全、深度不够以及特色缺失等问题，仍制约着其进一步的发展。文中提及的相应解决措施，旨在推动“大思政课”在上海市高校中的全面提升。未来，高校应继续探索和创新，建立长效机制，完善课程体系，提升教育效果。通过教师激励机制推动“大思政课”持续发展，鼓励学生参与到课程各大环节中，形成教师、学生、学校共同参与的教育共同体，进一步提升“大思政课”的教育效果和实践意义，为培养全面发展的新时代青年做出更大贡献。

参考文献

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[3] 林贤明，闫子燕．数字赋能“大思政课”实践教学的探索——以高校思政课“一平三端”实践教学模式为例［J］．武夷学院学报，2024，43（8）：81-86．

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[9] 上海中桥职业技术大学官方网站．上好与现实相结合的“大思政课”！中桥青年“青马班”社会调研记［EB/OL］．（2022-08-10）［2024-08-28］．https://www.shzq.edu.cn/2022/0821/c2a32576/page.psp．

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[11] 上海教育新闻网．上海建桥学院：将思政课堂搬到雷锋馆，打造沉浸式“大思政课”［EB/OL］．（2024-03-18）［2024-08-28］．http://www.shedunews.com/zhuanti/con/2024-03/18/content_19990.html．

[12] 东方网．一堂特别的护士节“大思政课”开讲［EB/OL］．（2024-05-12）［2024-08-28］．https://j.021east.com/p/1715518009038123．

[13] 东华大学官方网站．光明日报：东华大学将“大思政课”搬进浙江宁海小山村［EB/OL］．（2023-07-19）［2024-08-28］．https://news.dhu.edu.cn/2023/0723/c528a419029/page.htm．

[14] 上海电力大学．马克思主义学院组织师生赴中国科学院微小卫星创新研究院开展“大思政课”实践教学［EB/OL］．（2023-05-29）［2024-08-28］．https://news.shiep.edu.cn/aa/44/c2933a240196/page.htm．

[15] 上海工艺美术职业学院．我院举办上海高职高专院校大思政课建设研讨会［EB/OL］．（2022-07-31）［2024-08-28］．https://www.sada.edu.cn/ch/2022/0801/c486a19254/page.psp．

[16] 上海音乐学院官方网站．奋楫笃行 臻于至善，上海音乐学院这样上好“开学第一课”［EB/OL］．（2023-04-10）［2024-08-28］．https://www.shcmusic.edu.cn/2023/0410/c1686a46884/page.htm．

[17] 同济大学新闻网．筑牢主阵地，内外大协同——同济大学构建“大思政”格局［EB/OL］．（2024-03-18）［2024-08-28］．https://news.tongji.edu.cn/info/1006/86716.htm．

[18] 上海建桥学院官方网站．“滴水湖的前世今生”大思政公开课成功举办［EB/OL］．（2023-05-22）［2024-08-28］．https://www.gench.edu.cn/2023/0524/c3151a130407/page.htm．