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2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确提出思想政治工作事关“办什么样的大学、怎样办大学”的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，并强调要将思想政治工作贯穿教育教学全过程。而大学新生入学的第一个学期，是为新生扣好人生“第一颗扣子”、帮助新生树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，因此在大学新生入学的第一个学期做好学生思想政治教育工作，是一项重要的教育教学实践活动。

×校×学院认识到新生入学思想政治教育的重要性，在大一新生入学之初，开始通过理想信念教育、党团知识教育、品德修养教育、校史校情教育、校规校纪教育、安全稳定教育、民族宗教政策法规教育、专业与学风教育、心理健康教育及禁毒、防艾教育等十个模块，以及讲座、军训等多种形式，开展了多项新生思想政治教育活动。旨在帮助×学院的大学生尽快主动调整，尽快适应新的大学生活，不惑于方向，不竭于动力，不惮于行动，在人生的新起点上迈好坚实的“关键一步”，奠定大学生涯的基础，帮助新生尽快融入校园新环境，明确学习新目标，成为担当时代重任的有为人。×校×学院的新生入学教育活动，在一定程度上对大学新生起到了思想教育与价值引领的作用，取得了一定成效，但仍然存在一些问题有待解决。

1 ×校×学院的新生入学思想政治教育存在的问题

目前×学院的新生入学思想政治教育存在的问题集中体现为以下四点：新生入学思想政治教育时间较短、教育深度不够、教育形式较为单一及教育主体尚未形成合力。

1.1 新生入学思想政治教育时间较短

×校×学院新生的理想信念教育、党团知识教育、品德修养教育、校史校情教育、校规校纪教育、安全稳定教育、民族宗教政策法规教育、专业与学风教育、心理健康教育及禁毒、防艾教育，均在新生开学的第一个月内即九月份全部结束，而在十月份的军训结束后，新生即将开始较为密集的专业课程学习。高中与大学相较于其他任意两相邻阶段的教育而言，具有更大的差异，大学新生需要适应新的学习生活环境、新的评价方式和标准，同时需要接受身份、思想、心理和行动上的较大转变，但新生的入学思想政治教育较为短暂且集中，并不符合他们的身心发展规律。新生在入学第一个月内，需要转变自身身份，适应住宿生活、认识舍友、学习使用校内图书馆的资源，以及解决饭卡、校卡等生活问题，同时需要接受大量的入学思想政治教育，极易导致新生入学思想政治教育无法达到预期的效果。

1.2 新生入学思想政治教育深度不够

入学思想政治教育包括了理想信念教育、党团知识教育、品德修养教育、校史校情教育、校规校纪教育、安全稳定教育、民族宗教政策法规教育、专业与学风教育、心理健康教育，以及禁毒、防艾教育等十个板块，内容繁多，在有限的时间内，各方面教育只能是蜻蜓点水，无法面面俱到。尽管大学新生在中小学阶段就已经接受理想信念、品德修养、民族宗教政策法规等各类教育，但类似于入党流程、大学校规校纪和大学专业学习等板块，对于大学新生而言还是全新的知识，部分学生的接受能力较低。而新生入学思想政治教育的深度不足，就会导致部分学生无法在入学思想政治教育阶段真正学到知识。

1.3 新生入学思想政治教育形式单一

×校×学院的大学新生思想政治教育，通常以讲座、主题班会或开学典礼的形式开展，并未与实践相结合，且讲座、主题班会或开学典礼的持续时间一般较长，通常会持续至少一个小时，而学生的注意力维持时间有限，这也会导致他们接受入学思想政治教育的效果不佳。例如，×校×学院的图书馆教育，通过PPT以讲座的形式为学生讲解，学生在听讲后不仅对图书馆的使用流程一知半解，甚至连图书馆的位置都不清楚，这会阻碍大学新生走进图书馆，也会在一定程度上影响新生群体的学风。学生对单一的教育形式容易失去兴趣，并减少与讲座主讲人的互动。同时，讲座低头率也会大大提升，在新生入学思想政治教育阶段结束后，仍存在部分学生不清楚入团入党流程或在开学后违反校规校纪等，这与新生入学思想政治教育单一的形式导致的较差效果并不无关系。

1.4 新生入学思想政治教育主体尚未形成合力

目前，×校×学院的新生入学教育的负责主体为新生辅导员。新生辅导员是大学新生入校后接触到的第一位教师，大学新生对其有天然的信任感，由新生辅导员对该群体开展新生入学教育，看似是水到渠成的安排，但由于部分新生辅导员自身也是刚从学校毕业后初入职场，如果从学校教职工中挑选一位教师来向大学新生介绍就业创业知识或该校的校史校情，新生辅导员并不是最佳人选。新生入学思想政治教育中还有大学生心理健康教育这一重要内容，而多数新生辅导员不是心理学专业出身，若新生辅导员对心理学知识一知半解，由其开展的新生心理健康教育难以达到理想效果。×校×学院的“思想道德修养与法律基础”课程的专业教师、学工处的就业科工作人员，以及学校的心理健康教师等教职工，在品德修养教育、就业创业教育、心理健康教育等方面有丰富的教学经验，可以在新生入学的思想政治教育阶段帮助他们提高自身思想道德素养、设立人生目标，并完成心理调适，快速适应大学生活。但这支强大的教育力量在新生入学思想政治阶段往往被忽视，甚至部分教职工在认知上存在误解，认为自己不应该在新生入学的思想政治工作中承担工作，导致新生辅导员在动员这部分教职工共同参与新生思想政治教育时遇到阻力。另外，影响新生入学思想政治教育效果的不仅是学校的教师和学生，还有学生家长。×校×学院在开展新生思想政治教育的过程中，往往会忽视新生家长的作用。大学新生家长通常在新生完成报道后，将新生交到辅导员手中便会离校，将教育全权委托给学校，而新生辅导员也只是在这天和各位家长有面对面地交流，家长在此阶段缺乏对学生的引导。

综上，×校×学院的新生入学思想政治教育在时间与形式的安排上欠妥，教育主体也尚未形成合力，无法达到足够的教育深度。本研究认为，存在以上问题的原因在于大学新生入学思想政治教育容易受到传统教育理念的影响，无法将“以人为本”真正融入教育过程，从而忽略教育过程中学生的需求和感受，只采用讲座等“满堂灌”的形式对学生进行单方面输入，导致教育效果不尽人意。另外，在传统教育理念的影响下，全校教职工与辅导员及学生家长共同进行新生入学思想政治教育的机制尚未建立，缺少多方力量的支持。

2 ×校×学院的新生入学思想政治教育的对策

尽管×校×学院对大学新生入学思想政治教育的重视程度逐年递增，但在教育过程中仍存在以上问题亟需关注并解决。2021年，教育部制定《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，《方案》中提出要指导高校构建“三全育人”新格局：“加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核，引导高校构建‘三全育人’格局。”[1]本研究认为，可以通过构建新时代“三全育人”格局以持续加强高校新生入学思想政治教育。

2.1 通过全员育人提升育人温度

在开展新生入学思想政治教育的过程中，可以将“师长教育”与“朋辈互助”相结合：师长教育固然具有一定的权威性，但其在引导方式与活动形式上存在一定的局限，“朋辈互助”可以通过更易信任和接受的同龄人对大学新生发挥有效的引导作用[2]；在实施新生入学思想政治教育的过程中，还可以将“师长教育”与“家校共育”相结合，习近平总书记在2015年春节团拜会上讲话中指出：“家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校。”[3]学院可以邀请学生家长参加新生开学典礼，进一步加强家校共育，突破育人壁垒，提升育人时效。在新生开学初，新生辅导员的工作量巨大，这就需要学校和学院的书记、院长、各专业主任，以及学校校友、和学生家长一同配合，共同参与新生入学思想政治教育工作，形成强大合力，以期达到1+1>2的效果。

2.2 通过全过程育人拓宽育人广度

向前延伸，学院可以将新生入学思想政治教育时间提前至暑期为学生寄送大学录取通知书的时间节点，以大学录取通知书为载体，对学生进行思想政治教育[4]；向后延伸，可以延长新生入学教育时间短，将时间从一个月延长至整个学期，贯穿秋季学期全过程，在对新生长期关注的过程中实现思想政治工作的潜移默化。辅导员可以利用中秋国庆双节的契机，对学生开展传统文化教育与爱国主义教育，引导大学新生树立正确的历史观、国家观、民族观和文化观。

2.3 通过全方位育人挖掘育人深度

全方位育人强调整合学校各种资源，合理拓展和创新人才培养工作方法和路径，拓宽育人渠道。[5]新生入学思想教育任务一般由学校学生工作处下发，由各学院新生辅导员作为主要负责人落实，其教育模块一般由学校学生工作处规定。各学院既要落实学生工作处所规定的心理健康、理想信念及校规校纪等方面的基本教育模块，又需根据学院特色在学校学生工作处规定的固定模块，进一步拓展并丰富新生思想政治教育的内容，实现全方位育人，从而进一步挖掘育人深度。另外，在全方位育人的过程中，还要注意将全面教育与个别教育相结合，如在新生入校报道时，格外注意对家庭经济困难学生实施爱国教育、感恩教育和正确的消费观和金钱观教育；在开展心理健康教育的过程中，要尤其关注少数民族、单亲家庭及家庭经济困难家庭的学生。另外，在大学新生入学思想政治教育中，应将思想政治理论教育与实践相结合，以鲜活的社会热点案例为载体，采用戏剧演出等形式，通过故事讲道理进行价值引领，使教师的思想政治教育尽量贴近学生实际，以引发学生的情感共鸣，打造育人新风貌。[6]

3 结论

高校新生入学思想政治教育是帮助新生扣好人生“第一粒扣子”的重要工作，也是高校大学生思想政治教育的首要环节，但目前×校×学院新生入学思想政治教育仍存在新生入学思想政治教育时间短、教育深度不够、教育形式较为单一及教育主体尚未形成合力等问题，与新生入学思想政治教育的理想状态仍然存在差距。因此，需要通过全员育人提升育人温度、通过全过程育人拓宽育人广度，以及通过全方位育人挖掘育人深度，才能不断缩小应然与实然之间，以及现实与理想的差距，以达到更好的新生入学思想政治教育效果，增强育人力度。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部．教育部启动新一轮普通高校本科教育教学审核评估工作：大学本科教育迎大考［EB/OL］．（2021-02-08）．http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202102/t20210208_512978.html．

[2] 王晓红．高校朋辈教育在新生思想政治教育中的作用研究［J］．思想政治教育研究，2020（4）：89-92．

[3] 习近平．在2015年春节团拜会上的讲话［N］．人民日报，2015-02-17（02）．

[4] 李明．高校新生入学前思想政治教育的实践探索［J］．学校党建与思想教育，2019（12）：45-47．

[5] 陈雁鹏．全方位育人视角下大学生思想政治教育问题及对策研究［J］．佳木斯职业学院学报，2023，39（11）：43-45．

[6] 刘伟．高校思想政治教育实践育人模式创新研究［J］．思想教育研究，2021（3）：102-105．