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江苏警官学院“枪械发展史博物馆”于2013年12月建成并投入使用。作为承载红色档案资源的高校专业化基地，博物馆展陈的主要是以枪械为载体的各类相关枪型实物及影音图文资料。红色档案资源是中华民族在历史磨难中形成和积淀的精神财富，是社会主义核心价值观的重要体现，也是国家和社会构建正能量精神体系的重要源泉[1]，作为珍贵的时代教科书，它是后来者不忘初心、牢记使命的信念指引，亦是新征程上实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的精神支撑。正如习近平总书记对档案工作作出的重要批示所强调的：“档案工作存史资政育人，是一项利国利民、惠及千秋万代的崇高事业。”高校具有深厚的历史人文底蕴，在长期发展过程中积累了丰富的红色档案资源，作为国家教育重地，积极开发利用红色资源、自觉传承红色基因、赓续红色血脉，是其不可推卸的责任。江苏警官学院结合自身发展特色及地域人文历史，将蕴含党的初心使命的碎片化红色资源整合、归档、保管、利用，并以枪械为载体，对奋进新时代所需的革命精神、斗争精神、英模精神等进行记录、建档、留存，通过专业化、特色化建设“枪械发展史博物馆”，更好地发挥红色档案资源的精准服务功能。

1 江苏警官学院“枪械发展史博物馆”的建设实践

江苏警官学院“枪械发展史博物馆”的建设，正是基于人才培养初衷，结合自身特色和优势激活红色档案资源、优化整合并精准开发利用的校园实践，能够更好地将红色档案资源记录好、保管好、利用好、留存好，高质量保障资政育人服务功能。博物馆陈列的枪械红色历史资料，既承载着老一辈无产阶级革命家手握钢枪、保家卫国的神圣使命，又见证着公安英模舍生忘死、维护人民群众生命财产安全的初心，是人民军队和公安机关维护国家安全的历史缩影。博物馆结合公安院校人才培养特色，以枪械历史为引领，发掘更多红色史料，激活红色档案活力，强化教育功能，发挥育警铸魂的时代价值[2]。

“枪械发展史博物馆”分为五个展厅，总面积约420平方米，目前收藏各类枪械实物近百支、枪械装备等相关数字化档案资料200余种，主要通过馆内枪械实物、影像视频、纸质资料、图文展板及3D仿真全息投影设备等形式展示。其中，一号展厅主要展示我国建国初期51式、52式、54式警用手枪实物及相关影音视频、图文资料等。二号展厅主要展示我国56式枪族中的冲锋枪、班用机枪和半自动步枪等实物及相关影音视频、图文资料等。56式枪族是我国第一代制式列装枪族，在中印边境自卫反击战和对越自卫反击战中发挥了重要作用，闻名全军的“郭兴福教学法”，正是以56式半自动步枪为主要装备进行步兵分队战术训练形成的。同时，56式半自动步枪也是毛主席唯一一张持枪照片中所使用的枪型。三号展厅拥有较多枪型实物、影音视频及相关图文资料，相关的枪型实物主要有转轮手枪、美国温彻斯特M70运动步枪、袖珍手枪、冲锋枪、56式礼宾枪等。四号展厅主要展示二战时期的日本三八式步枪、司登冲锋枪、M1944莫辛纳甘卡宾枪、毛瑟军用手枪等枪型实物及相关影音视频及图文资料等。五号展厅主要展示我国狙击步枪、QBZ-95式自动步枪、QBB95式班用机枪、QSZ-92式手枪、54式手枪等军警现役装备实物及相关影音视频、图文资料等。

2 江苏警官学院“枪械发展史博物馆”创建的三重模式

2021年7月6日，习近平总书记对档案工作作出重要批示，要求“把蕴含党的初心使命的红色档案保管好、利用好，把新时代党领导人民推进实现中华民族伟大复兴的奋斗历史记录好、留存好，更好地服务党和国家工作大局、服务人民群众”。这一重要批示为高校建设专业化红色档案资源承载基地提供了根本遵循。为此，江苏警官学院围绕“专业化保管与利用、精准化记录与留存、高质量服务与保障”，创建形成具有不同内涵的三重模式博物馆。

2.1 专业化保管与利用：强化史料征集，永葆初心使命

江苏警官学院前身创办于1949年，“枪械发展史博物馆”正是基于公安院校的发展历程与历史特色策划筹建。在发展历程中，学院本身已保存和积累了大量红色档案资源，同时，江苏境内与学院相关的红色档案资料亦不在少数。例如，革命先烈、公安英模的英勇事迹，以及照片、证书或相关物品资料等，其中蕴含着共产党人不忘初心、牢记使命的精神宗旨，承载着崇高的理想信念，具有重要的精神指引作用。正如习近平总书记在瞻仰中共一大会址和嘉兴南湖红船时指出：“我们是为了不忘初心、坚持真理而来，我们的初心、真理就蕴含在这些档案之中。这些珍贵的历史档案对激励全党不忘初心、牢记使命、永远奋斗具有不可替代的重要意义。”因此，学院结合高校人才培养与育人职能，充分开发利用红色档案资源，发挥红色文化育人作用，将碎片化的红色资源归档整合，策划建设了立足于高校的红色文化载体——“枪械发展史博物馆”，以便更好地征集史料、保管好红色档案资源，创新利用形式，激活服务价值，发挥存史资政育人功能，不忘历史、不忘初心，肩负使命、继往开来。

史料征集是博物馆建成后面临的首要问题。在具体征集工作中，工作人员主要是根据前期总体策划方案分工协同，针对性征集以枪械为载体的相关红色档案资源。首先，结合学校特色和优势，整合建校发展史中的自有档案资源，如学校建校七十余年来不同时期留存的枪械的红色档案资料，还包括退休干部教师收藏捐赠的相关红色档案资料，以及通过广泛发动校友征集到的英烈事迹、英模精神相关图文资料；其次，通过不同方式向与军警相关的单位、组织、团体及个人发布征集通知，如通过规范程序向公安机关相关部门征集。此外，还专门向社区组织和社会个人征集，真正让红色史料走出库房、辐射社会、励志育人，彰显初心使命[3]。

2.2 精准化记录与留存：完善脚本撰写，融入红色基因

习近平总书记指出：“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。”有效记录并留存好红色档案资源，对于弘扬社会主义核心价值观，尤其是在教育引导广大青年学生方面，意义深远。高校不仅是培养学生专业知识的场所，也是意识形态教育的重要阵地。党的二十大报告提出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”，这为高校精准化记录与留存红色档案资源工作指明了方向。博物馆建成后，在常态化征集红色史料的基础上，进一步按照展厅与馆藏设计规划，分类整理不同时期的枪族、枪型，并以此为基础，系统梳理与之相关的红色故事、英烈事迹及影音视频、图文资料等，展陈在相应展厅。为确保所展示的红色档案史料尊重历史、真实客观地表达红色资源的资政育人价值，通过脚本撰写实现精准化记录与留存，是红色档案资源开发利用的重要环节。

精准化记录与留存，更多体现在红色资源的脚本撰写方面。红色档案资料展陈脚本撰写的核心，是客观合理地融入红色基因，使受众能够积极学习英雄模范、继承先烈遗志、发扬革命精神、赓续红色血脉。在脚本撰写过程中，首先，要尊重历史，以史实为基础融入红色基因。其次，根据脚本的不同应用形式和不同受众，合理融入红色基因，并展示不同的文字风格。例如，展板文字、纸质手册、影像视频及发掘出的关联性红色故事等，脚本撰写的文风应有所区分，针对少年儿童等不同年龄群体，需撰写不同内容风格的解说脚本。最后，针对发掘红色资源发现的红色故事和事迹等，以客观事实为依据编写脚本，广泛征集真实的支撑性档案资料，结合人工智能新技术手段，将其以图文、影像视频等形式精心整理归档，并结合不同参观学习用途，精准融入脚本撰写[4]。例如，针对相关专家学者调研或课程思政教学需求，受众可以通过微信扫码或登录网络链接等方式，进一步了解相关红色档案资源的后续详细脚本介绍。

2.3 高质量服务与保障：优化布展效能，激活红色档案

习近平总书记曾强调，红色资源是我党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。建设“枪械发展史博物馆”正是针对红色档案资源进行专业化保护、管理和运用的重要方式之一。要保管好、利用好红色档案，其根本目的就是更好地服务党和国家工作大局、服务人民群众。基于红色档案资源开发利用建成的高校博物馆，要高质量做好服务工作、充分发挥资政育人作用，就应着重保障和优化布展效能，利用各种形式充分激活红色档案资源。做优做强博物馆展陈工作，是高质量服务与保障的基础，唯有从布展效能方面开启尘封的档案，才能真正使束之高阁的红色资源展现出其作为精神财富的应有价值[5]。

在具体布展工作中，首先，围绕特色主题，结合专业技术设计，从展厅环境标准、总体布局、参观路线设计、档案资料摆放、展柜定制、展板风格、手册编制，以及影音视频、灯光视角、屏幕视觉效果等方面，高标准规、范化做好整体布展。其次，创新展示效果，拓宽布展平台。例如，针对展厅内以枪械为载体的相关红色档案资料，可以利用3D仿真全息触摸屏幕，让受众体验枪械性能、浏览相关的红色档案，推动静态档案资料向动态可视化转变，优化展陈效果。同时，利用AI等新技术将博物馆红色档案资源数字化，通过微信、学校官微链接等形式开展网上“云展览”，以便服务保障无法实地参观的群体，也能为想深入了解相关红色档案资料的受众提供便捷服务。最后，将布展效能与高校人才培养专业课程挂钩，融入思政教学课堂。例如，在军训课程、思政课程教学中，将“枪械发展史博物馆”参观列为必修内容，并要求学生提交参观心得，确保红色档案资源的育人成效入脑入心。此外，可进一步强化宣传效果，扩大服务对象和受众范围，如通过校局共建、校地合作等方式，与相关部门实现资源共享、联合布展[6]，让博物馆在“引进来”的同时，亦能“走出去”，推动红色档案资源进家庭、进校园、进社区。

3 基于红色档案资源开发利用的“枪械发展史博物馆”价值彰显

博物馆建成以来，通过“网上网下”博物馆建设、联合共建、申报“红色教育基地”等途径激活红色档案资源，结合三重模式做好保管、利用、记录、留存及服务保障工作，进一步扩大服务社会效益，真正让蕴含初心使命融入红色基因的档案资料发挥“存史资政育人”的时代价值。在接待量方面，博物馆平均每年接待参访人员数千人次。从展陈反馈情况来看，红色档案资源在强化国防教育、维护国家安全和弘扬斗争精神方面，具有显著的引领价值。

3.1 红色档案引领，强化国防教育

当前国际国内形势复杂多变，安全和发展环境面临诸多挑战，风险因素错综交织，国防安全受到威胁。党的二十大报告要求确立新时代强军目标，坚持党对人民军队的绝对领导。新征程上，必须依靠人民军队高质量塑造军事斗争态势，坚决捍卫国家主权、安全和发展利益，为实现民族复兴提供坚实保障。博物馆展陈与人民武装、革命精神相关的红色档案资料，为开展国防教育、学习国防知识、增强国防观念、树立忧患意识、弘扬爱国主义精神、依法履行国防义务指引了正确方向。高校进行国防教育，是全民国防教育的基础，也是大学生思想政治教育不可或缺的内容。学院在每年新生报到后，均要开设军事训练课程，其中理论学习环节，“枪械发展史博物馆”是必须参观学习的科目之一。从学生参观后的心得体会来看，红色档案资料对其国防意识、国土安全观念、家国情怀、革命精神产生重要塑造价值，并显著增强了民族凝聚力和向心力。受此影响，学院大学生积极响应国家号召，参军入伍[7]。此外，每年寒暑假期间，博物馆都会多批次接待冬令营与夏令营的中小学生参观学习，这对在青少年群体中开展国防教育具有重要意义。

3.2 坚持党的领导，维护国家安全

回首百年奋斗历程，中国共产党力挽狂澜、屡创奇迹，历史雄辩地证明，只有中国共产党才能救中国，才能领导中国。坚持党的领导，是全党全国各族人民意志和利益的根本体现，是实现民族复兴的根本保障[8]。新征程上，国家安全是党和国家发展的重要基石，关系到党和国家生死存亡与中国特色社会主义发展全局。以枪械为载体的红色档案资源，正是诠释坚持党的领导、贯彻总体国家安全观的鲜活素材，能引导受众深刻认识维护国家安全的重大意义，自觉履行维护国家安全的责任[9]。在受众群体方面，博物馆年均接待数千人次，主要是来自政法机关及政府相关职能部门组织的业务培训学员、开展党建活动的相关单位人员等。通过参观交流，人员一致反馈，学院这座建设专业化的特色博物馆形式新颖，能够系统整合零散的红色档案资料；对于广大党员干部来说，通过参观学习以枪械发展史和军警发展史为基础的红色档案资源，进一步意识到坚持党的领导的极端重要性，深刻认识到维护国家安全的重大意义，从而激发起维护国家安全的无私奉献精神、爱国主义精神、革命精神和团结奋斗精神。

3.3 弘扬斗争精神，育警铸魂砺剑

当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变的特征更加明显，国家发展时刻面临风险挑战，矛盾问题更加复杂多变[1]。因此，新征程上应进一步发扬斗争精神、迎接挑战，以红色档案资源为精神指引，将斗争精神融入公安院校人才培养全过程，为强军兴警、保家卫国培育具备坚定斗争意志、过硬斗争本领的公安后备力量。习近平总书记在党的二十大报告中号召全党同志务必敢于斗争、善于斗争。新时代应持续发扬斗争精神，坚定历史自信，积极开发利用红色档案资源，探寻时代价值［10］。

红色档案资源是新时代弘扬斗争精神的动力源泉。在中国人民警察警旗授旗仪式上，习近平总书记充分肯定了人民警察坚持党的领导、为维护国家安全和人民群众生命财产安全作出的突出贡献，并向警察队伍致训词，这正是党和国家对警察队伍发扬斗争精神、提升维护国家安全能力的肯定与鼓舞[11]。从公安院校人才培养视角来看，“枪械发展史博物馆”结合学院特色优势，以枪械实物为载体，激活红色档案资源，通过不同形式的参观学习，使学生充分认识红色历史、发扬革命传统、坚定政治信仰、弘扬斗争精神、增强斗争本领，实现育警铸魂砺剑，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，培育能够坚决维护国家安全和人民群众生命财产安全的新时代公安铁军与基层执法卫士。

4 结语

作为国家重要的教育阵地，高校肩负着积极开发利用红色档案资源的重要责任与义务。在新的历史条件下，我国发展面临新的机遇与挑战，在维护和塑造国家安全过程中，应始终坚持党的领导，坚定政治立场，坚守底线思维，以强军兴警守护国家，面对各类国家安全风险挑战，始终坚守责任担当，秉持斗争精神、提升斗争本领，切实筑牢国家安全防线，随时做好防范化解重大安全风险的思想和行动准备，坚决捍卫国家政权安全和制度安全，这正是红色档案资源“存史资政育人”时代价值的彰显[12]。同时，高校还应结合自身特色优势，开拓创新，做好红色档案资源的保管利用和记录留存工作，为服务党和国家工作大局、服务人民群众探寻开发利用新模式，积极探索建设“枪械发展史博物馆”等特色化红色档案资源载体，发掘其特有价值意涵，传承红色基因，赓续红色血脉，凝心聚力奋进新征程。

参考文献

[1] 陈向阳．让红色血脉永远赓续——江苏红色档案资源的开发与传播［J］．档案与建设，2021（11）：4-9．

[2] 雷杰．地方特色红色档案资源的开发实践［J］．山西档案，2025（4）：179-181．

[3] 孙大东，赵宇．红色档案资源融入高校思政教育的现实困境与纾困策略［J］．浙江档案，2024（5）：21-25．

[4] 吴春阳．红色档案数智化叙事转向及提升策略［J］．档案管理，2025（2）：55-58．

[5] 季瑶．红色档案资源融入高校思政育人路径——以淮安市5所高校为例［J］．中国档案，2024（5）：42-43．

[6] 蒋莹，陈勇．红色档案融入高校爱国主义教育研究［J］．山西档案，2022（6）：84-91．

[7] 中国军网．创新“三全育人”体系 构建国防教育新格局［EB/OL］．（2023-04-10）［2025-11-13］．http://www.81.cn/zt/2023nzt/qmgjaqjyr_244824/mtzs_244831/16215656.html．

[8] 只有中国共产党才能领导中国［N］．人民日报，2020-08-10（4）．

[9] 总体国家安全观干部读本编委会．总体国家安全观干部读本［M］．北京：人民出版社，2016．

[10] 邓军．革命精神融入高校：时代新人培育的理论与实践［M］．南宁：广西师范大学出版社，2022．

[11] 杨智勇，温蓉玉．认知·情感·行为：档案推进文化自信自强的三重进路［J］．中国档案，2025（7）：59-61．

[12] 蒋娟芬．面向高校思政育人需求的红色档案资源价值阐释、场景驱动与实现路径［J］．浙江档案，2025（9）：32-33，36-38．