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小学生学科学习互动频次问卷编制

Development of the Frequency Questionnaire of Pupil` s Discipline Learning Interaction

中国心理学前沿 / 2019,1(1)：66-79 / 2019-05-20 6222 9022

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• 作者： 李雪榴¹      张文海²      侠牧³     
• 单位：

  1. 广西师范学院体育学院，南宁，530299；
  2. 盐城工学院心理健康教育中心，盐城，224051；
  3. 广西民族大学教育科学学院，南宁，530006

• 关键词： 小学生；学科学习互动；PPCT 模型
• Pupil；The discipline learning interaction；PPCT model
• 摘要： 本研究旨在布朗芬布伦纳提出的PPCT模型指导下编制小学生学科学习互动频次问卷。通过面谈、问卷、网络访谈及专家评定等方法编制问卷的初始题目，然后以732名小学生为被试进行施测，采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等方法形成最终问卷。问卷由师生互动、父子互动、母子互动和同伴互动四个维度共35题构成。问卷具有良好的内容效度、结构效度和效标关联效度，并且其整体及各个维度的α系数和重测信度值均达到0.70以上。
• Objective：To develop a frequency questionnaire of discipline learning interaction for pupil. Methods：Construct a theoretical concept and structural dimensions of the questionnaire by using literature analysis，interview and expert consultation；Collecting the data from two primary school（n=732），then using item analysis，exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis to test and revise the structure dimensions，while compiling the questionnaire.Conclusion： The questionnaire has 35 items and four factores：teacher-student interaction， father-child interaction，mother-child interaction and companion interaction.The questionnaire has good content，structure and criterion-related validity for its four dimensions.The α value and the retest reliability for the whole questionnaire and its four dimensions are all higher than 0.70.
• DOI： https://doi.org/10.35534/pc/0101005
• 引用：

  李雪榴，张文海，侠牧．小学生学科学习互动频次问卷编制［J］.中国心理学前沿，2019，1（1）：66-79.

  https://doi.org/10.35534/pc/0101005