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Study on China Physical Science

ISSN Print:2707-1936
ISSN Online:2707-1944
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深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系构建与实证研究

Construction and Empirical Research on the Index System of Demonstration Model of Shenzhen Primary School Skipping Characteristic School

Study on China Physical Science / 2023,5(4): 298-307 / 2023-12-18 look1158 look675
  • Authors: 孙鹏¹ 孙旺² 陈涌锦² 徐研峰² 席翼³
  • Information:
    1.南方科技大学教育集团(南山)实验一小,深圳; 
    2.坪山区马峦小学,深圳;
    3.深圳大学体育学院,深圳
  • Keywords:
    Campus rope skipping; Characteristic school; Demonstration model; Index system
    校园跳绳; 特色学校; 示范模式; 指标体系
  • Abstract: Based on the needs of school sports and the development of rope skipping project, this paper has a certain understanding of the situation of campus rope skipping in primary and secondary schools in Shenzhen, based on my own experience in rope skipping training and the construction of campus culture, through four rounds of revision and verification of indicators by literature review, expert interviews and Delphi’s method, the aim of this study is to construct the model index system of rope skipping characteristic schools in Shenzhen. The main conclusions are as follows: (1) construct the model index system of the rope skipping characteristic school in Shenzhen, and carry out the empirical study on the index system. (2) the final version of the model index system of the rope skipping characteristic school in primary schools of Shenzhen was established, including 7 first-class indexes, 19 second-class indexes and 49 third-class indexes. 本文基于学校体育和跳绳项目发展的需求,在对深圳市中小学开展校园跳绳情况有一定程度了解的基础上,结合自身参与跳绳培训和校园跳绳文化建设的经历,通过文献资料法、专家访谈与德尔菲法共计4轮的层层指标修改与验证,其目的为构建深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系。主要结论如下:(1)构建深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系,并对该指标体系展开了实证研究,实证结果证实其适用性高,效果较为突出。(2)确定了深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系最终版本,其中7个一级指标,19个二级指标和49个三级指标。
  • DOI: https://doi.org/10.35534/scps.0504030
  • Cite: 孙鹏,孙旺,陈涌锦,等.深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系构建与实证研究[J].中国体育研究,2023,5(4):298-307.


2016年,国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(27号文件),提出“努力让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形成了‘一校一品’‘一校多品’的学校体育发展新局面”;2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,再次对此进行了强调,其目的皆在于提升广大青少年的体育身体素质,实现以体育人的根本性要求。此外,《国家学生体质健康标准》(2014年版)明确规定“一分钟跳绳”也是每个小学阶段必须进行测试的项目;《深圳市2021年初中毕业生升学体育考试办法(征求意见稿)》中更是将一分钟跳绳作为统一现场考试的选考科目,按0.25的权重(25分)计入初中毕业生升学体育考核考试总成绩。这对于跳绳运动的发展和推广提供了十分良好的契机和有利环境,越来越多的中小学校开始接触和推动跳绳运动项目。

1 指标体系建立

1.1 指标体系初建

指标在选取过程中遵循全面性原则、科学性原则、系统性原则和可操作性原则,并通过专家访谈法,解析出相关高频词,得出初步的指标体系。初级的小学跳绳特色学校示范模式指标体系(下表1所示),涵盖了一级指标7个,二级指标20个,三级指标58个。

表1 小学跳绳特色学校示范模式初选指标

Table 1 Primary election indicators of skipping rope characteristic school model

一级指标(7)

二级指标(20)

三级指标(58)

A1组织保障体系

B1政策保障

C1学校领导重视

C2将跳绳纳入学校发展规划和年度计划

C3校园跳绳活动文件

B2工作机制

C4成立校园跳绳工作领导小组

C5领导小组成员分工明确

B3规章制度

C6活动管理制度

A2条件保障体系

B4场地器材

C7场地设施规划

C8器材设施配备

B5师资建设

C9跳绳专项教师配备

C10跳绳教师(教练员、裁判员)等级

C11教师评优及工作量

C12教师跳绳等级培训

B6经费保障

C13校园跳绳专项经费

C14经费来源渠道

B7安全保障

C15安全、医疗等应急方案

C16为学生购买有关保险

C17定期开展安全知识培训

A3课程实施体系

B8校本课程

C18教学理念

C19课程目标与内容

C20教学计划

C21跳绳校本教材开发

C22课程体系与评价

B9大课间活动

C23大课间活动方案

C24大课间融入跳绳

C25大课间实施效果

B10阳光体育活动

C26阳光体育活动方案

C27阳光体育融入跳绳

C28阳光体育实施效果

B11家庭作业

C29家校合作,跳绳打卡

A4赛事活动体系

B12赛事组织

C30班内竞赛

C31班级联赛

C32校内联赛

B13跳绳活动

C33校园跳绳挑战杯

C34跳绳展演等

C35全校学生参与率

A5精英训练体系

B14成立跳绳队

C36建立跳绳社团

C37建立班级、年级代表队

C38建立校跳绳队

B15组织训练

C39训练计划与安排

C40运动队管理

C41参加各级别竞赛

C42学校竞赛获奖情况

C43奖励措施

A6评估激励体系

B16等级测评

C44大众跳绳等级证书拥有率

C45大众跳绳等级平均段位

C46等级奖励机制

B17星级划分

C47年级星级划分

C48校级星级划分

C49星级管理办法与表彰制度

A7校园文化体系

B18 六个一工程

C50每人一绳

C51每天一跳

C52每月一测

C53每期一赛

C54每人一证(大众跳绳等级证)

C55每校一队

B19“四好学生”

C56品德好、学习好、气质好、技术好

B20跳绳文化

C57跳绳推广活动,邀请家长共同参与

C58新媒体建设与宣传栏

1.2 指标体系确立

1.2.1 第一轮专家问卷结果分析

在问卷调查过程中,采用李克特5级量表进行打分评定,分别赋分5、4、3、2、1,并以0.25为临界值,当Vi≤0.25时,我们认为指标专家意见较为一致,如果指标的重要性或可操作性均满足Mi>3.5(即均值得分达到总得分70%时),则指标可以使用。经过第一轮专家问卷打分统计,指标调整汇总结果如表2所示。

表2 第一轮专家调查指标变动汇总

Table 2 Summary of changes in the indicators of the first round of expert surveys

指标

补充或修改

B3规章制度

补充:增加三级指标“师资培训制度”

B9大课间活动与

B10阳光体育活动

修改:两项指标合并为一项“课外活动”

B9课外活动

补充:增加三级指标“大课间活动方案”“阳光体育活动方案”

B11家庭作业

修改:调整为“家校合作”

B11家校合作

补充:增加三级指标“学校邀请家长参与校园跳绳活动”“跳绳家庭作业”

B12赛事组织

修改:重拟三级指标“班级—年级—校级竞赛模式”“赛事方案及规章制度”

B14成立跳绳队

修改:调整为“精英选拔”

B14精英选拔

补充:增加三级指标“跳绳代表队组建机制”“运动队管理”

C3校园跳绳活动文件

修改:调整为“有校园跳绳发展目标及规划文件”

C19课程目标与内容

删除

C33校园跳绳挑战杯

修改:调整为“开展校园跳绳主题活动”

C35全校学生参与率

删除

C56品德好、学习好、气质好、技术好

修改:调整为“知晓度”“学生比例”

1.2.2 第二轮专家问卷结果分析

根据专家反馈意见,结合文献资料法,对本轮专家就指标提出新的新问题做进一步的修改与调整,在二级指标“六个一工程”下重拟三级指标“知晓度”“完成度”“认可度”,将二级指标“跳绳文化”调整为“视觉文化”,下面另设三级指标“视觉符号”“视觉影像”。在与相关领域专家反复沟通后,最终调整结果如表3所示。

表3 第二轮专家调查调整部分指标体系

Table 3 Adjustment of part of the index system in the second round of expert survey

一级指标

二级指标

三级指标

A7校园文化体系

B17六个一工程

C43知晓度

C44完成度

B19视觉文化

C45认可度

C48视觉符号

C49视觉影像

1.2.3 第三轮专家问卷结果分析

表4 第三轮专家问卷指标得分统计表

Table 4 Statistical table of index scores of the third round of expert questionnaire

指标

重要性

可操作性

均值

标准差

变异系数

均值

标准差

变异系数

B17六个一工程

4.72

0.46

0.10

4.61

0.50

0.11

C43知晓度

4.92

0.28

0.06

4.85

0.55

0.11

C44完成度

4.85

0.38

0.08

4.83

0.38

0.08

C45认可度

4.77

0.44

0.09

4.69

0.48

0.10

C19视觉文化

4.44

0.86

0.19

4.56

0.62

0.14

C48视觉符号

4.92

0.28

0.06

4.44

0.86

0.19

C49视觉影像

4.56

0.62

0.14

4.17

0.86

0.21

从统计数据可知,第四轮修改后的“六个一工程”“视觉文化”指标在重要性和可操作性均满足Vi≤0.25和Mi>6的基本要求,与前几轮专家问卷反馈结果相匹配,可以得出完整的指标体系。经过最终整理,构建出深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系共有一级指标7个、二级指标19个、三级指标49个,最终指标体系如表5所示。

表5 深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系

Table 5 Index system of demonstration model of skipping characteristic schools in Shenzhen primary schools

一级指标(7)

二级指标(19)

三级指标(49)

A1组织保障体系

B1政策保障

C1校长责任制

C2将跳绳纳入学校发展规划和年度计划

C3有校园跳绳发展目标及规划文件

B2工作机制

C4成立校园跳绳工作领导小组

C5领导小组成员分责制

B3规章制度

C6活动管理制度

C7师资培训制度

A2条件保障体系

B4场地器材

C8场地设施规划

C9器材设施配备

B5师资建设

C10跳绳专项教师配备

C11跳绳教师(教练员、裁判员)资质

C12教师评优及工作量

C13教师跳绳资质培训

B6经费保障

C14校园跳绳专项经费

C15经费来源渠道

B7安全保障

C16安全、医疗等应急方案

C17为学生购买有关保险

C18定期开展安全知识培训

A3课程实施体系

B8校本课程

C19教学理念

C20教学计划

C21跳绳校本教材开发

C22课程体系与评价

B9课外活动

C23大课间活动方案

C24阳光体育活动方案

B10家校合作

C25学校邀请家长参与校园跳绳活动

C26跳绳家庭作业

A4赛事活动体系

B11赛事组织

C27班级—年级—校级竞赛模式

C28赛事方案及规章制度

B12跳绳活动

C29开展校园跳绳主题活动

C30跳绳展演等

A5精英训练体系

B13精英选拔

C31跳绳代表队组建机制

C32梯队训练方案

B14课外训练

C33运动队管理

C34竞赛训练

C35竞赛成绩

C36奖励措施

A6评估激励体系

B15等级测评

C37大众跳绳等级证书拥有率

C38大众跳绳等级平均段位

C39等级奖励机制

B16星级评价

C40年级星级评价

C41校级星级评价

C42星级管理办法与表彰制度

A7校园文化体系

B17六个一工程

C43知晓度

C44完成度

C45认可度

B18“四好学生”

C46 知晓度

C47学生比例

B19视觉文化

C48视觉符号

C49视觉影像

2 实证效果研究

2.1 学生体质健康得到改善

从三至六年级中随机抽取100名学生(男46人,女54人),按照《国家学生体质健康测试标准(2014版)》中的测试内容与方法在学期初进行前测,学期末进行后测,为了保证实验质量和测试数据的公正,前、后测试均由校外第三方机构全权负责监督、实施与处理。下表6为测试对象前后测试数据比较结果分析。

表6 测试对象前后体质指标数据对比分析(x±s)

Table 6 Comparative analysis of physical fitness index data of test subjects before and after (x±s)

指标

实验前

实验后

差值

f

p

BMI值(kg/m2)

16.30±2.78

16.20±2.60

0.10

-0.408

0.684

肺活量(ml)

1388.58±294.41

1545.76±257.02

157.18

4.880

0.000

坐位体前屈(cm)

6.18±4.51

10.40±5.71

4.22

6.895

0.000

50米(s)

10.64±0.86

10.45±0.81

-0.19

-2.536

0.013

1分钟跳绳(个)

97.11±29.01

130.21±30.33

33.10

5.500

0.000

1分钟仰卧起坐(个)

30.62±10.46

32.85±7.96

2.23

2.229

0.028

由上表6测试前后数据对比分析结果可知,除BMI指标没有呈现出显著性差异外(p>0.05),其它各项指标均表现出显著性差异。其中,50米和1分钟仰卧起坐两项指标分别提升了0.19秒和2.23个,增长显著(p<0.05);而肺活量、坐位体前屈以及1分钟跳绳三项指标分别提高了157.18 ml、4.22 cm和33.10个,进步效果非常显著(p<0.01)。表明实施跳绳特色学校示范模式指标体系对学生的体质健康起到了非常明显的促进作用,而这只是指标体系实施的起步阶段,在后续阶段会依据构建的指标体系将开展校园跳绳逐步实行常态化发展,实现跳绳特色示范校的发展目标,全面提升全校学生体质健康水平,培养学生跳绳兴趣,树立良好的行为习惯及运动品质。

2.2 校园跳绳文化初步成型

学校贯彻落实“六个一工程”,目前已取得了非常突出的成效,已有263名学生获得了跳绳等级证书,并在全校评选出了8名“四好学生”。

每人一绳:学校为全校师生配备了绳具,做到了“人手一短绳、每十人一条长绳”,保障器材到位。

每天一跳:学校要确保学生每天一小时的体育锻炼时间,做到全校性的大课间跳绳活动专时专用,来保证每一位在校师生的跳绳锻炼时间和质量。

每月一测:学校实施指标体系以来,规定每个月的最后一周要进行一次学生跳绳测试,测试内容包括常规速度跳以及所需的花样套路等。

每期一赛:学校在每学期都会举办一次全校跳绳比赛,如跳绳节、班级联赛等,通过“以赛促练”的方式不断激励学生前进,激发他们的运动兴趣和学习热情。

每校一队:学校根据现有场地、器材及师资配备,成立“跳绳校队”,开展日常训练,并与赛前集训相结合,并制定了具体的训练计划和训练内容,以及训练目标,力争早日为学校跳绳的发展争光添彩。

每人一证:经过7个月的校园跳绳的开展,全校已有263名(近四分之一)的学生通过了全国跳绳大众等级考试,并取得了相应的等级证书,跳绳成绩取得了飞速提升。

3 结论

本研究综合运用了文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、实验研究法、数理统计法等多种研究方法,构建出了深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系。其中7个一级指标,19个二级指标和49个三级指标。

为验证构建的深圳市小学跳绳特色学校示范模式指标体系的可行性与可操作性,通过实证研究的方法,对实施效果进行总结分析,得出实行小学跳绳特色学校示范模式指标体系对学生的体质健康起到了非常明显的改善促进作用,学校师资力量得到加强,校园跳绳文化得到初步显现,跳绳特色学校正逐步成型。

参考文献

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[6] 陆国田.我国12-17岁中长跑运动员选材指标体系构建与评价标准研制[D].北京:北京体育大学,2018.

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[9] 梁伟.校园足球可持续发展评价研究[M].济南:山东人民出版社,2016.


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