始于陪伴，终于亲情——小A陪伴拒学青少年的个案研究
Started with Companionship, Ended with Family Relationship —The Case Study of Accompanying Adolescents
在探索对拒学青少年干预方法的过程中，笔者发现有一位拒学青少年在陪伴者小A的帮助下继续学业并恢复社会功能。本文旨在探讨应对青少年拒学的陪伴模式的实际效果和应用价值，检验其可推广性，以帮助更多的拒学青少年走上人生正轨。本研究采用质性取...更多>>
案例分析
绘本激发感觉系统，让情绪看得见、听得到、摸得着 ——基于儿童情绪发展的中外比较视角
Picture Books Stimulate the Sensory System, Allowing Emotions to be Seen, Heard, and Touched — A Comparative Perspective of Children’s Emotional Development between China and Foreign Countries
近年来，绘本（PictureBook）作为儿童读物和教学补充资料，受到越来越多家长、教师、作家和插画创作者的关注。本研究以《当害怕来敲门》为课例研究对象，呈现了教师运用绘本促进儿童情绪发展的视觉、听觉和触觉等具身体验的深度解读。研...更多>>
科研立项
家庭亲密度和适应性与青少年拒绝上学行为的关系：同伴关系和感知到的教师支持的链式中介作用
Relationship between Family Intimacy and Adaptability and School Refusal behavior: The Chain-mediated Role of Peer Relation and Perceived Teacher Support
目的：探讨家庭亲密度和适应性与青少年拒绝上学行为之间的关系以及同伴关系和感知到的教师支持在其中的中介作用机制。方法：采用家庭亲密度和适应性量表、儿童拒绝上学行为量表、同伴关系量表和学生感知教师支持行为量表对北京市340名中学生进行...更多>>
