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本研究以高职院校学生为被试，采用自编问卷对高职院校优秀教师心理素质结构进行了探讨。研究发现，高职院校优秀教师的心理素质结构包括认知能力、成功品质、平等意识等八个因子；不同类别的高职院校学生关于“优秀教师心理素质结构”的内隐观存在显... More >>

本文为运用萨提亚家庭心理治疗整合人本主义取向，对来访者进行评估和个案概念化的案例报告。在充分理解当事人如何受原生家庭亲子互动影响的基础上，对1例复杂性创伤后应激障碍的来访者开展心理咨询，取得一定疗效，为来访者未来进一步咨询奠定基础... More >>

生涯干预的发展历程从“职业指导”逐步演进为“生涯教育”，再到“生涯咨询”。其理论基础主要包括认知信息加工理论、社会认知职业理论和生涯建构理论。干预形式涵盖计算机在线系统、研讨会、生涯课程、团体咨询和个体咨询等五种方式。这些干预形式... More >>

针对高校心理危机干预中效果不足、预防机制缺失与污名化等问题，本文基于国家心理健康专项行动要求，整合CAMS自杀干预框架与叙事疗法，对一名身份认同障碍伴自杀风险的大学生进行干预。CAMS通过标准化协作评估构建校内外联动网络，同步化解... More >>

本研究报告一例重度抑郁来访者因留守经历、内向敏感人格及失恋等因素叠加引发的严重情绪危机。咨询师以来访者中心疗法为核心，整合绘画疗法与焦点解决疗法，分三阶段24次咨询，实现从“低自我能量”到“结构化行动”的转变，达成自我认同重建与心... More >>