小学生学科学习互动频次问卷编制
Development of the Frequency Questionnaire of Pupil` s Discipline Learning Interaction
本研究旨在布朗芬布伦纳提出的PPCT模型指导下编制小学生学科学习互动频次问卷。通过面谈、问卷、网络访谈及专家评定等方法编制问卷的初始题目，然后以732名小学生为被试进行施测，采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等方法形成最...更多>>
重点基金项目
贫困高职学生心理特点和就业动机研究
Impoverished Students Are More Flourishing in Vocational College：A Study on Psychological Characteristics and Job-Seeking Motivations
以往对中国贫困大学生的研究主要集中在本科院校的贫困生群体，对贫困高职学生的关注不足。本研究通过调查山西省运城职业技术学院的 2046 名二、三年级学生，发现贫困学生的正性情绪、成长型思维、基本心理需求满足、坚毅、自主学习动机、学...更多>>
案例报告
团体心理咨询对大学生自尊提升的干预研究
A Study on the Long-term Effect of Group Psychological Guidance to Self-esteem Improvement
目的：探讨团体心理咨询对大学生自尊提升的干预效果以及内在影响机制。方法：招募18 名大学生为研究对象，采用实验组与控制组前后测量的实验设计，实验组接受为期6 周的自尊提升团体心理咨询，使用自尊量表、人际关系综合诊断量表和大五人格量...更多>>
国家社会科学基金项...
大学生冒险行为的心理学解读
A Psychological Interpretation of College Students’Risk- taking Behavior
从青少年期冒险行为的界定和大学生心理发展特点入手，从心理学视角提出大学生冒险行为的几种可能解释，然后结合实际心理咨询案例片段，分析大学生冒险行为背后的心理动力，帮助咨询师更好地理解大学生冒险行为，让其积极价值得到充分发挥，尽可能...更多>>
科研立项
大学生父母“有效”陪读过程中的情绪体验
The Emotional Experience of College Student’s Parents in “Effective” Accompany Reading
针对高校父母陪读饱受诟病的现状，聚焦“有效陪读”过程中父母的复杂情绪体验，旨在为高校对陪读父母进行心理支持和干预时提供实证依据。“有效陪读”过程中的情绪体验具有个体差异性，但总体特征是“有变化”和“有反思”。大学生父母陪读是否一...更多>>
调查研究
