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教育的智慧在于尊重教育品性
The Wisdom of Education lies in Respecting Educational Character
社会在讨论人的品性问题的时候自然会思考教育品性的问题。教育的智慧在于尊重教育品性。教育品性是体现教育这种社会活动的社会功能的性质和特征。从教育的起源与发展以及教育的实施过程来分析，教育具有生活性、伦理性、工具性、制度性等主要品性。... More >>
浅谈教育测量与评价
On Education Measurement and Evaluation
中国的“四基”教学过于重视文化课的建设, 而真正对于学生有用的是在活动中成长，基础教育、特别是义务教育阶段，我们不应过分地追求升学率，应试图让孩子身心得到全面发展。本文着重介绍教育测量与评价的作用以及对教育改革的几点建议。 More >>
情绪与个体道德判断的关系分析
Analysis of the Relationship Between Emotions and Individual Moral Judgments
当前包含情绪的道德判断模型主要有：社会直觉模型、双加工模型。就情绪效价而言，多数学者认为积极的情绪会提升个体道德判断水平，也有少数学者得出了相反的结论。同时，不同的情绪类型也会对个体道德判断产生不同影响，愤怒等负性情绪会使个体道德... More >>
复杂学习中的困惑情绪
Confusion in Complex Learning
Authors:
彭雪萍²
隆舟¹²
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Theory and Practice of Psychological Counseling /
2021,3(11): 814-818 / 2021-12-07
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人们一般认为，困惑不利于复杂学习。然而，对情绪和复杂学习关系的研究表明，困惑与复杂学习结果之间存在更为扑朔关系。理论上，触发认知不平衡和困惑状态的僵局可以为概念中困难内容的深度学习创造机会。实践中，以AutoTutor 为例，该计... More >>
工作倦怠理论模型发展、影响因素以及干预策略回顾
Theory Models, Influence Factors and Intervention Strategies of Burnout
针对工作倦怠的经典文献和近十年的研究成果，首先总结了工作倦怠定义、理论模型的发展脉络并对其进行了简要的介绍和评价；其次依照Maslach 提出的工作倦怠四个影响因素（个体、组织、工作和社会家庭）回顾了最近10 年国内外研究成果并对... More >>
