在线学习中提取练习策略对学习效果的影响机制及其教学应用
Mechanisms of Retrieval Practice on Learning Effectiveness in Online Learning and Their Pedagogical Applications
自从在线学习进入大众视野以来，如何提升这种学习情境中的学习效果一直备受大众关注。与此同时，提取练习策略在近几年也逐渐步入了教育领域，其相较于精细加工策略等经典策略在各方面都有显著的优势。鉴于此，本文系统地分析了提取练习策略对在线学...更多>>
调查研究
大学生在线学习师生互动的影响因素、作用机制及提升策略
Influencing Factors, Mechanisms and Strategies of Teacherstudent Interaction in Online Learning of College Students
自疫情以来，在线学习成了大学生主要的学习手段，但在线学习的学习效果却不尽如人意。由于时空的间隔，教师并不能实时了解学生的学习状态，因此在线学习的师生互动成了影响其学习效果的重要因素。鉴于此，本文系统分析了在线学习师生互动的影响因素...更多>>
科研立项
校园氛围和道德推脱对中职学生校园欺凌旁观者行为的影响
The Influence of School Climate and Moral Disengagement on Bystander Behavior in Secondary Vocational School Bullying
本研究考察了212 名中职学生的校园氛围与道德推脱对其旁观者行为的影响。结果表明，校园氛围越积极向 上，中职学生的促进欺凌行为越少；道德推脱水平越高，中职学生的局外人行为和促进欺凌行为越多；道德 推脱在校园氛围和促进欺凌行为间...更多>>
个体因素、学校情境因素对中学生大鱼小池 效应的调节作用 ——基于PISA（2012）中国上海数据的报告
The Moderate Effect Of Individual Factors, School Contextual Factors on Big Fish Little Pond Effect: Evidence From Chinese Mainland Pisa(2012) Data
本研究采用PISA（2012）中国上海学生数据，运用分层线性模型考察中国上海中学生的大鱼小池效应以及个体因素、学校情境因素对其的调节作用。结果表明：（1）中国上海学生存在大鱼小池效应，程度较强，与世界其他地区相比处于中等偏上水平，...更多>>
校园欺凌干预方案质化 研究
Qualitative Research on School Bullying Intervention Program
本研究采用对校园欺凌干预方案内容进行质化分析，旨在探索出不同学段有效干预方案的特点。本文结合已有元分析结果，选取出有效校园欺凌干预方案21 个（其中，针对小学生的方案9 个，针对初中生方案11 个，无效校园欺凌干预方案5 个），并...更多>>
国家社会科学基金项...
