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Psychology of China
ISSN Print:2664-1798
ISSN Online:2664-1801
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校园霸凌受害与青少年抑郁的关系：心理韧性的中介效应及性别的调节作用
The Relationship Between School Bullying Victimization and Adolescent Depression: The Mediating Effect of Psychological Resilience and the Moderating Role of Gender
目的：探讨技工学校学生校园欺凌受害与抑郁情绪之间的作用机制，揭示心理韧性的多维中介路径及性别调节的群体特异性。方法：运用多维校园霸凌量表、心理韧性量表及抑郁量表，通过Bootstrap中介检验（1000次抽样）和多群组结构方程模型... More >>
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新时代高校贫困生心理健康教育：困境与突破
Psychological Health Education for the Poor Students in Colleges and Universities in the New Era: Dilemmas and Breakthroughs
新时代高校思想政治工作聚焦育人目标，对高校心理健康教育提出了更高的要求，尤其在立德树人、三全育人、精准育人等理念的影响下，心理健康教育也开始寻找新的突破口。聚焦高校家庭经济困难学生群体的心理健康教育工作成效成为检验高校心理育人的关... More >>
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大学生拖延行为的现状、成因及对策研究——以江苏大学为例
Research on the Current Situation, Causes, and Countermeasures of College Students’ Procrastination Behavior: A Case Study of Jiangsu University
在高等教育普及与社会压力加剧的背景下，大学生拖延行为的高发性及其对学业和心理的负面影响日益凸显，亟需系统探究其成因与干预策略。本研究整合国内外文献成果，构建多维分析框架，从自我调节机制与外部环境因素双维度揭示拖延行为的发生机制，并... More >>
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农村留守儿童亲子互动对积极发展的影响：自我概念的中介效应
The Impact of Parent-Child Interaction on Positive Development Among Rural Left-behind Children: The Mediating Effect of Self-concept
目的：探究农村留守儿童的亲子互动、自我概念与积极发展三者之间的关系。采用亲子互动问卷、自我概念问卷、极简版积极青少年发展量表中文版量表对463名农村留守儿童进行调查。结果：（1）相关分析表明，农村留守儿童的亲子互动、自我概念与积极... More >>
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“五心相伴，六方协同”心理育人模式的探索与实践
Exploration and Practice of the “Five-Hearts with Companionship, Six-Party Collaboration” Psychological Education Model
如何将心理健康教育与德智体美劳“五育”完美融合，是新时代学生心理健康教育的需求导向和发展趋势。本研究立足以学生为中心的理念，围绕大学生自身的发展特点和心理品质培养需求，构建了“五心相伴，六方协同”心理育人模式。所谓“五心相伴”是以... More >>
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