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本研究基于“简快重建法”，设计并实施了一场针对高三学生的大型团体心理减压干预。干预活动遵循“问题呈现—信息传递—应对探讨—总结提升”的四步结构，融合纸条表达、集体评分、小组互助、象征性行为等环节，旨在协助学生识别压力、表达情绪、共... More >>

同辈支持正在从传统的“专家中心”模式向“生态赋能”新范式转变。本文探讨了在数字化时代背景下，同辈支持在传统心理援助之外发展出新的支持生态位。同辈支持并非单一支持行为叠加，而是一个多层次交互的动态系统。通过“嵌套型动态机制结构”，该... More >>

目的：回顾接纳承诺疗法（Acceptance and Commitment Therapy，ACT）在中国的发展历程，梳理该领域的中文版标准化测量工具，分析ACT随机对照试验的被试特征及主要干预目标，为深入了解ACT在中国的研究现... More >>

本研究以高职院校学生为被试，采用自编问卷对高职院校优秀教师心理素质结构进行了探讨。研究发现，高职院校优秀教师的心理素质结构包括认知能力、成功品质、平等意识等八个因子；不同类别的高职院校学生关于“优秀教师心理素质结构”的内隐观存在显... More >>

本文为运用萨提亚家庭心理治疗整合人本主义取向，对来访者进行评估和个案概念化的案例报告。在充分理解当事人如何受原生家庭亲子互动影响的基础上，对1例复杂性创伤后应激障碍的来访者开展心理咨询，取得了一定疗效，为来访者未来进一步咨询奠定了... More >>