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基于小学跨学科项目式教学设计实践与探索
Practical Exploration and Research on Interdisciplinary Project-Based Teaching Design in Primary Schools
小学跨学科项目式学习在提高学生批判性思维、解决问题能力和创新精神方面具有显著效果。本研究对当前小学教育跨学科项目式教学的现状进行调查，阐述其面临的问题与挑战，并以更好的实践探索为目标，提出相应的应对策略。通过这些实践与探索，旨在推... More >>
Funding
乡村教育数字化转型的价值意蕴、现实困境与优化策略研究
The Value Connotation, Realistic Dilemmas, and Optimization Strategies of Digital Transformation in Rural Education
乡村教育数字化转型旨在突破地域壁垒，实现教育资源均衡配置，是提升教育质量、驱动乡村全面振兴的关键策略。聚焦“红领巾奖章”特色章活动，深入探寻数字赋能乡村教育的可行性，对乡村教育数字化转型深入发展具有重要意义。当面临数字化基础设施薄... More >>
Funding
为“关系”赋能：关系能量的研究述评与展望
The Empowerment of “Relationships”: A Review and Prospects of Relational Energy Research
自关系能量的概念提出以来，学者们对其发展做出了诸多研究和贡献。但截至目前，并未有专门针对关系能量的文献综述。本文对关系能量的概念内涵、维度测量和实证研究进行了梳理，并指出未来研究可以从以下方面展开：开发关系能量的本土化测量工具，研... More >>
Funding
“启-承-转-合”ACT单次咨询模型及实践案例报告
The “Qi-Cheng-Zhuan-He” Single-Session Therapy Model and Practice Case Report
Authors:
祝卓宏¹, ², 陈玥³, 王大成⁴ /
Theory and Practice of Psychological Counseling /
2025,7(1): 31-42 / 2025-02-13
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“启-承-转-合”单次咨询模型是接纳承诺疗法（Acceptance and Commitment Therapy，ACT）中国化的最新发展成果，已有临床研究证明其在单次咨询中的显著疗效。应用这个模型有效提升单次咨询的效果，对于心理... More >>
瓶偶在5-6岁幼儿注意力障碍干预中的效果
The Effect of Bottle Puppets in the Intervention of Attention Deficit Disorder in 5-6-Year-Old Children
Authors:
李洁¹, 梅旭彤¹, 孙雨阳², 林夕瑶¹ /
Theory and Practice of Psychological Counseling /
2025,7(1): 25-30 / 2025-02-13
694
436
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本文旨在研究瓶偶艺术在5-6岁幼儿注意力障碍干预中的效果。研究采用实验法，在某幼儿园大班通过“VanderbiltADD父母评定量表”选取40名注意力障碍幼儿，随机分为瓶偶组和对照组，每组各20名。两个组都进行常规的安静训练、感知... More >>
