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Psychology of China
ISSN Print:2664-1798
ISSN Online:2664-1801
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幼儿教师职业倦怠的正念干预研究：逻辑理路与实践进路
Research on Mindfulness Intervention for Teacher Burnout in Early Childhood Education: Logical Reasoning and Practical Approaches
幼儿教师职业倦怠是学前教育领域备受关注的重要议题之一，它不仅关系到幼儿教师自身的身心健康，更直接影响到保育教育质量和幼儿的健康成长。本文遵循“是什么—为什么—怎么办”的逻辑理路，探讨正念干预应用于缓解幼儿教师职业倦怠这一现实议题。... More >>
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SFBT技术对大学生学习投入的干预研究
SFBT Intervention on Learning Engagement in Private Universities
以S省民办高校1853名大学生为研究对象，采用问卷调查与团体心理辅导相结合的混合研究方法，考察焦点解决短期治疗（SFBT）技术对提升大学生学习投入的干预效果。基于学习投入水平的聚类分析，将样本划分为四类，选取低投入与较低投入群体作... More >>
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中西方“英雄品格”概念对比及界定
A Comparative Analysis and Definition of the Concept of “Heroic Character” in Chinese and Western Contexts
为明晰中西方“英雄品格”概念差异，分别对“英雄”“品格”“英雄品格”3个概念进行中西方对比研究，通过明确“英雄”是“受到他人认可的品格高尚、行为符合时代价值标准的人”的概念定义，明确“品格”指向积极心理学取向，具备可塑性等特征，并... More >>
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家庭关怀度与中小学生校园欺凌受害的关系： 社交焦虑和心理弹性的链式中介作用
The Relationship Between Family Care and School Bullying Victimization Among Primary and Secondary School Students: The Chain Mediating Role of Social Anxiety and Psychological Resilience
为探讨家庭关怀度与中小学生校园欺凌受害的关系，以及社交焦虑和心理弹性在其中的中介作用，本研究采用家庭关怀度指数量表、特拉华欺凌受害量表（学生卷）、儿童社交焦虑量表，以及青少年心理弹性量表对湖南省内546名中小学生进行问卷调查。结果... More >>
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创造性认知重评的情绪调节优势
The Emotional Regulation Advantages of Creative Cognitive Re-evaluation
目的：旨在比较创造性认知重评与传统认知重评策略的情绪调节效果及其迁移性。方法：42名健康大学生被随机分为三组：创造性认知重评组（学习高创造性重评语句）、传统认知重评组（学习低创造性重评语句）和无认知重评组。实验包括学习阶段（仅前两... More >>
