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学校范围积极行为支持，是以行为主义理论为指导，旨在通过三级系统化的干预实践，促进全体学生学业和社会性发展的一种学校心理学工作模式。本文以学校范围积极行为支持为理论框架，以其三级干预体系对象为目标，进行了以学习心理为主题内容的初中学...More >>

目的：调查双相情感障碍青少年人格（心理）特征，为临床鉴别诊断和治疗提供线索。方法：对双相情感障碍抑郁发作期的青少年患者进行明尼苏达多项人格调查表（MMPI）及卡特尔16种人格因素问卷（16PF）进行测试，将被试所得量表原始分与正常...More >>

在众多信度指标中，克隆巴赫α （Cronbach’s α ）系数最为常用，但α 系数在使用中常常忽视重要的“基本τ 等价”假设，导致α 系数并非真正的信度；并且存在着误用与滥用、阈值不确定等问题，受到很多批评，被长期广泛应用是因其...More >>

研究采用方便抽样，选用人口学资料问卷、总体幸福感量表、社会比较倾向量表和社会外表焦虑量表对408名大学生进行调查，考察了社会比较倾向对大学生主观幸福感的影响，并探究了外貌焦虑在其中的中介作用。结果表明：（1）大学生社会比较倾向与外...More >>

目的：探究大学生对抑郁症患者的内隐污名和外显污名现状。方法：内隐测验程序进行改良并编制了三个独立内隐测量SC-IAT，用于测量抑郁症内隐认知、情感和行为污名；同时编制了与内隐测验相对应的语义差异量表，用于测量抑郁症外显污名。结果：...More >>