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多模态视角下听障研究生公共英语课程思政改革路径研究
Research on the Reform Path of Ideological and Political Education in Public English Courses for Hearing-Impaired Postgraduates from a Multimodal Perspective
本研究聚焦听障研究生公共英语课程思政改革，针对其语言习得障碍与文化认同需求，提出基于多模态教学资源与产出导向法的系统性改革路径。通过分析教学现状，发现课程存在教学目标、方法与评价的脱节问题：传统内容偏重工具性语言能力培养，忽视价值... More >>
教改项目
农村留守儿童亲子互动对积极发展的影响：自我概念的中介效应
The Impact of Parent-Child Interaction on Positive Development Among Rural Left-behind Children: The Mediating Effect of Self-concept
目的：探究农村留守儿童的亲子互动、自我概念与积极发展三者之间的关系。采用亲子互动问卷、自我概念问卷、极简版积极青少年发展量表中文版量表对463名农村留守儿童进行调查。结果：（1）相关分析表明，农村留守儿童的亲子互动、自我概念与积极... More >>
科研立项
“五心相伴，六方协同”心理育人模式的探索与实践
Exploration and Practice of the “Five-Hearts with Companionship, Six-Party Collaboration” Psychological Education Model
如何将心理健康教育与德智体美劳“五育”完美融合，是新时代学生心理健康教育的需求导向和发展趋势。本研究立足以学生为中心的理念，围绕大学生自身的发展特点和心理品质培养需求，构建了“五心相伴，六方协同”心理育人模式。所谓“五心相伴”是以... More >>
科研立项
加拿大拔尖创新人才早期培养的逻辑路向和实践路径
The Logical Direction and Practical Path of Early Cultivation of Canada’s Top Innovative Talents
建成教育强国、建成世界重要的人才中心和创新高地，是实现中国式现代化的重要基础和关键。拔尖创新人才是推动国家科技进步和产业升级的关键力量，基础教育的扩优提质任务艰巨。鉴于此，本研究剖析加拿大天才儿童教育体系，其人才早期培养逻辑涵盖立... More >>
从关注学生到关注教师自身：教师关注的两次升华
From Concerning on Students to Concerning on Teachers Themselves: Two Sublimation of Teachers Concern
教师关注是教师对教师职业相关问题和教学相关问题的关注。教师关注与教师发展紧密相关。从关注教师自身到关注学生是教师关注的第一次升华，这一升华属于职业伦理层面的升华，促使教师始终以学生的发展为职业使命。从关注学生到关注教师职业意义是教... More >>
重点基金项目
