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创意写作大班教学与工坊制分组融合模式研究——以湖南理工学院创意写作教学实践为例
Research on the Integration of Large-Class Teaching and Workshop-Based Group Instruction in Creative Writing — A Case Study of Teaching Practices at Hunan Institute of Science and Technology
传统大班制教学因其固有缺陷，已无法适应时代要求和创意写作教学实际。在当前无法施行完全工坊制教学的现状下，探讨大班教学与工坊式分组的融合模式具有必要。本文通过建构三阶段螺旋式教学结构，强调师资协同和角色重构，在具体教学实践中应用动态... More >>
移动App对大学生英语词汇习得的促学效果
The Facilitating Effects of Mobile App on College Students’ English Vocabulary Acquisition
本研究基于认知心理学与建构主义理论，通过混合研究方法（问卷+访谈+对照实验）验证移动App对大学生英语词汇学习的影响。结果显示，高频使用者词汇量月均增长50～80词（p<0.05），但存在内容质量参差不齐、注意力分散等问题。 More >>
教改项目
同辈守护干预课程对预防中学生校园欺凌的效果
Effectiveness of Peer Guardianship Intervention Program on the Prevention of School Bullying Among Middle School Students
Authors:
罗霞¹
刘稚颖¹²
苏志芳³
孙潇颖¹
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Theory and Practice of Psychological Counseling /
2025,7(9): 619-630 / 2025-09-24
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目的：本研究旨在对校园欺凌中旁观者的同辈守护能力进行实验干预，促进欺凌事件中，旁观学生积极行为的产生，从而达到降低校园欺凌发生率的目的。方法：基于旁观者效应、道德认同与推脱、道德移情、自我效能感等理论，在STAC课程框架的基础上设... More >>
任务驱动教学法在大学演讲课程教学中的应用探索
The Research and Practice of Task-driven Methodology in College Speech Courses
任务驱动教学法是一种以学生为主体，通过完成具体任务来驱动学生学习的教学方法。本文探讨任务驱动教学法在大学演讲课程中的应用，包括其定义、特点、实施步骤及具体案例。通过实践案例分析，展示该教学法在提升学生演讲能力、增强学习兴趣、促进自... More >>
教改项目
以体验促认知：团体传递绘画在大学生心理健康教育课程的实验性教学探索
From Experience to Cognition: An Experimental Classroom Practice of Group Relay Drawing in a Mental Health Education Course for Undergraduates
随着高校心理健康教育的普及，探索有效的课堂改革模式成为重要议题。本研究在本科大学生心理健康教育课程中引入团体传递绘画，尝试通过艺术化的体验式教学提升学生情绪认知与调节能力。研究对象为广东某高校2024级金融学相关专业三个班141名... More >>
科研立项
