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培育中学生共情与道德认同：预防校园欺凌的心理发展机制
Cultivating Empathy and Moral Identity in Middle School Students: The Psychological Development Mechanism for Preventing School Bullying
为探究中学生校园欺凌行为预防的心理机制，本文采用人际反应指标量表、中文版校园欺凌问卷和青少年道德认同量表对308名中学生进行测量，从内部心理机制视角分析中学生校园欺凌与共情、道德认同之间的相互关系，进一步探测三者的作用机理，为防治... More >>
科研立项
少子化时代学前教育专业学生学业发展规划意识研究——以上外贤达学院为例
A Study on the Awareness of Academic Development Planning Among Preschool Education Majors in the Era of Fertility Decline — Taking Xianda College of Economics and Humanities, Shanghai International Studies University as an Example
本研究聚焦少子化时代背景下学前教育专业学生的学业规划意识问题，以上海外国语大学贤达经济人文学院654名在校生为研究对象，通过问卷调查与深度访谈开展实证分析。研究发现：（1）学生学业规划意识总体薄弱（均分<1.9），存在年级断... More >>
学校出勤困难青少年陪伴实践过程的影响因素
Influencing factors of the accompanying practice process for Teenagers with School Attendance Problems
Authors:
郭昊珅¹²
孙思佳¹²³
阮琳燕¹²
何丽¹²
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Theory and Practice of Psychological Counseling /
2025,7(10): 713-724 / 2025-10-28
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近年来，学校出勤问题已成为全球教育领域普遍关注的教育难题之一。尽管当前已形成多种针对该问题的心理干预方法，但我国在系统化、职业化的陪伴干预实践层面仍存在明显空白。本研究招募6名自愿参与的学校出勤困难青少年及其家长作为研究对象，通过... More >>
科研立项
基于扎根理论的AI时代数学教师教学技能训练模型构建研究
Research on the Construction of a Teaching Skills Training Model for Mathematics Teachers in the AI Era Based on Grounded Theory
人工智能技术的快速发展正在全方位变革数学教育领域，教师教学技能的适应性转型成为关键课题。本研究基于扎根理论，通过访谈24位中学数学教师并开展课堂观察，构建起AI时代数学教师教学技能训练的“双驱三阶”模型。研究显示：（1）数学教师技... More >>
教改项目科研立项
跨学科视野下高校艺术通识教育模式探究——以“看懂博物馆”课程为例
Exploring the Model of General Art Education in Universities from an Interdisciplinary Perspective: A Case Study of the Course “Understanding Museums”
针对当前高校艺术通识教育存在的单一学科视角与浅层文化认知困境，本文以“跨学科主题学习”理论为指导，设计了“主题—问题—学科”三联动教学模式，并以“看懂博物馆”课程为实践案例，构建了一种以系列化博物馆实地研学为核心的新型艺术通识教育... More >>
