Current Views: 1241839
Current Downloads: 775655
Education Study
ISSN Print:2707-0611
ISSN Online:2707-062X
Contact Editorial Office
Subscribe to the latest published information from SCISCAN
生成式人工智能赋能高校思政课堂评价策略研究
Generative Artificial Intelligence Empowers the Reform of Ideological and Political Classroom Evaluation in Colleges and Universities — A Study Based on Teaching Effectiveness
随着教育数字化的推进，高校思政课教学评价体系也应突破传统的局限，生成式人工智能为此带来新的机遇。本研究综合运用文献研究、案例分析与跨学科研究法，深入剖析当前思政课教学评价存在的问题，挖掘生成式人工智能的应用价值。研究发现，当前高校... More >>
Funding
教师教育惩戒正当边界的类型化研究
A Typological Study on the Justification Boundaries of Teachers’ Educational Disciplinary Power
教育惩戒实践长期处于“不敢惩”与“过度惩”的张力中。既有研究围绕教育惩戒权的法律属性形成权利说、权力说、复合说和社会教育权说等不同立场，但若将其整体归入国家行政权，容易影响教师必要的教育判断；若完全诉诸教师专业自主，又可能弱化学生... More >>
高校智慧体育育人成效转化的证据链断裂与行动闭环重构
Transformation Mechanisms and Critical Fractures in the Smart Physical Education Ecosystem of Universities
教育数字化与高校体育育人责任协同强化背景下，智慧体育建设面临技术投入与育人成效提升之间，尚未形成稳定的正向关联。本文基于教育生态学与社会技术系统理论，运用文献资料法与理论分析法，将高校智慧体育界定为由价值目标层、场景层、支撑层与治... More >>
长假返园后小班幼儿二次分离焦虑成因与分层干预路径研究
Research on the Causes and Intervention Paths of Young Children’s Secondary Separation Anxiety in Small Classes After Returning to Kindergarten from Long Holidays
小班幼儿初次入园适应后，在寒暑假、小长假结束返园阶段，极易再度产生紧张、抗拒、哭闹等情绪应激反应，即二次分离焦虑。现有研究多聚焦于新生初次入园焦虑［1］，针对长假返园引发的二次焦虑专项研究不足，存在干预策略碎片化、缺乏家园协同长效... More >>
人工智能引导认知重评促进中学生情绪调节机制、实施路径与风险治理
Mechanisms, Implementation Pathways, and Risk Governance of Artificial Intelligence-Guided Cognitive Reappraisal for Promoting Emotion Regulation among Middle School Students
中学生在学业压力、同伴交往、家庭期待和自我评价等情境中，容易出现情绪困扰，学校心理健康教育需要更加持续、具体和可操作的情绪调节支持。认知重评作为一种积极的情绪调节策略，通过改变个体对情绪事件的解释和评价，影响后续情绪体验、表达和行... More >>
Funding
