International Open Access Journal Platform

logo
open
cover
Current Views: 454180
Current Downloads: 457734

Education Study

ISSN Print:2707-0611
ISSN Online:2707-062X
Contact Editorial Office
Join Us
DATABASE
SUBSCRIBE
Journal index
Journal
Your email address

Latest Articles

从跨文化交际角度谈对外汉语教学中的象征词语教学

Discussion on the Teaching Method of Symbolic Words in Teaching Chinese as a Foreign Language from the Perspective of Intercultural Communication

Author: 代雪飞 / Education Study / 2021,3(1): 122-128 / 2021-02-20 look735 look2288

本文从跨文化交际角度阐释了对外汉语教学中的象征词语教学,主要针对亚洲圈的日韩留学生,探讨了中日韩三国象征词语的差异,并提出了教师应当根据词汇本身的特点恰当使用第二语言教学法。 More >>

小学阶段学生的羞怯水平对自我认识的质性研究

A Qualitative Study of Shyness Level of Primary School Students on Self-cognition

Author: 卢志超 / Education Study / 2021,3(1): 117-121 / 2021-02-19 look766 look638

根据访谈提纲进行半结构化访谈,针对小学生羞怯的情况,重点深入调查小学生对羞怯问题的看法及态度,以及分析小学生羞怯的具体的状况。 针对这一羞怯现象,分析羞怯影响小学生的自尊水平以及自我概念水平。通过半结构访谈,了解羞怯的小学生内心的... More >>

大学生品格优势、公共服务动机与志愿行为关系的纵向调查研究

A Longitudinal Study on the Relationships among College Students’ Character Strengths, Public Service Motivation and Voluntary Behavior

Authors: 徐杰¹ 朱世方² 邓旭³ 余璇²* / Education Study / 2021,3(1): 106-116 / 2021-01-25 look960 look724

近年,随着越来越多的大型赛事、峰会陆续在中国举办,对志愿者的需求量日益增加,“不计报酬且自愿”背景下的公共服务动机逐渐受到高度重视,这对研究公共管理领域具有重要意义。国内外已有不少学者从人口统计学变量研究公共服务动机的影响因素,但... More >>

重点基金项目

《情绪与英语教学:探究教师情绪劳动》评介

Book review on Emotions and English Language Teaching: Exploring Teachers’ Emotion Labor

Author: 丁晓蔚 / Education Study / 2021,3(1): 100-105 / 2021-01-12 look1176 look847

当前教师情绪研究文献对教师情绪所反映出的社会、文化、历史、政治含义的探究尚不充足。Benesch 教授的著作《情绪与英语教学:探究教师情绪劳动》梳理了情绪和情绪劳动概念、教师情绪研究的历史脉络和研究局限,以一所美国高校英语教师情绪... More >>

科研立项

以“精准滴灌、融合贯通”为主线的机械原理教学改革与实践

Teaching Reform and Practice of Theory of Machinery Based on “Precise Teaching and Integration”

Authors: 罗继曼* 郑夕健 王丹 赵德宏 / Education Study / 2021,3(1): 80-89 / 2021-01-11 look727 look719

为了培养学生对复杂机械系统的分析能力、设计能力和机构创新能力,机械原理课程以“金课”建设的“高阶性、创新性、挑战度”为引领,开展了教学改革研究。构建了“精准施教”的教学模式,通过“内容精准定位、团队精准组合、过程精准施教”这三要素... More >>

教改项目
Already have an account?
+86 027-59302486
Top