2023年1月1日,《体育法》第三章“青少年和学校体育”相关规定正式施行,其政策议程形成由多源流理论中的三大源流共同促成。问题源流包括青少年体质堪忧、学校体育课程边缘化、师资比例不合理、场地器材不足等现实困境。政策源流基于相关既有... More >>
智能化浪潮深刻重塑了儿童的认知发展环境,在带来便利的同时,也对儿童认知产生隐性钳制。本文结合儿童认知发展阶段理论,从认知系统性、认知自主性及社会性认知三个维度,剖析智能化环境对儿童认知的制约机制:认知系统性因碎片化信息呈现而割裂,... More >>
深度学习是学生核心素养的实现路径,具有批判性理解、新旧知识整合、积极主动参与、迁移应用和问题解决的特征。新课标要求下的教材以单元整合的形式组织,课程内容呈现结构化特征。新课标对教师课堂教学实践提出了新要求,单元整体教学为深度学习的... More >>
新时代背景下“生活·实践”劳动教育,是以提高学生劳动素养为基本目标,以促进学生全面发展为根本追求,探索新劳动教育课程的体系化建设。目前,中学劳动教育现状普遍存在学生劳动素养水平、劳动能力偏低,劳动观念与劳动态度、劳动习惯不匹配等问... More >>
应用型人才是实现国家创新驱动发展、建设教育强国和制造强国的关键支撑。重庆科技大学聚焦地方应用型高校服务区域经济发展的核心使命,深刻剖析传统化学专业在人才培养中与现代产业需求存在的“动态脱节”“资源虚化”与“链条断裂”等核心难题,精... More >>