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Education Study
ISSN Print:2707-0611
ISSN Online:2707-062X
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重庆市雏鹰计划背景下项目式驱动的“数字图像处理”课程实践改革探索
Exploration on the Practice Reform of Project-driven Digital Image Processing Course under the Background of Chongqing Young Eagle Project
随着人工智能领域的飞速发展，“数字图像处理”课程迫切需要突破传统理论教学的束缚，转向项目式驱动的实践教学模式。对此，本研究借助重庆市青少年“雏鹰计划”科技创新项目“水面漂浮垃圾自动监测系统”，形成“大/中学教师联合指导、研究生—本... More >>
Funding
文化认同视域下“道中华”研究成果在民族文化类课程中的应用——以“彝族传统文化”课程为例
The Application of “Dao Zhonghua” Research Findings in Ethnic Culture Courses from the Perspective of Cultural Identity —Taking “Traditional Culture of the Yi People” as an Example
“道中华”是国家民委顺应世界百年变局、聚焦铸牢中华民族共同体意识主线创新建设的国际传播品牌。现开设有“文化符号”“民族交融”“文学艺术”“考古实证”“文明互鉴”五大板块。通过图文、音视频等形式，紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识，发布... More >>
自我调节学习理论视角下“实战英语口译”任务型教学模式探索
A Self-Regulated Learning Approach to Task-Based Teaching in Practical English Interpreting
自我调节学习（Self-Regulated Learning，SRL）理论强调学习者在学习过程中主动调控自己的学习行为，涵盖目标设定、策略选择、过程监控和自我评估等多个维度。Zimmerman的三阶段模型是该理论的重要框架，包括前... More >>
Funding
幼小衔接行动者网络的构建及其优化路径——基于行动者网络理论的分析
Construction and Optimization Pathways of the Actor- Network for Preschool-Primary Transition: An Analysis Based on Actor-Network Theory
幼小衔接的复杂性和多元性决定了其需要多方主体的协同参与，而行动者网络理论为这一过程提供了有力的分析框架。本文基于行动者网络理论，系统剖析了幼小衔接过程中涉及的各类行动者及其角色定位，并对幼小衔接行动者网络的构建过程“问题呈现—理论... More >>
职业学校校园欺凌现象的“堵”与“疏”
Bullying in Vocational Schools: “Blocking” and “Unblocking”
为进一步探析职业教育校园欺凌现象发生的缘由，本文基于已有的相关文献资料，探寻职业教育校园欺凌现象的“堵”点和“疏”点。通过相关文献分析，发现职业教育中反欺凌法律法规执行力度不足、职业学校教育管理不到位、职校学生家庭教育缺失是导致职... More >>
