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不同冲动性水平个体面孔情绪图片识别的眼动特征
The Eye Movement Characteristics of Individual Facial Emotion Image Recognition with Different Impulse Level
研究不同冲动性水平个体面孔情绪图片识别的眼动特征，以100名大学生为被试，对其进行Barratt冲动性量表第11版（BIS-11）的施测，以量表总分前后各27%为界限，筛选出高低冲动组被试各15人，要求被试对正性、中性、负性三种面...
基础研究
地方本科院校新生学习参与的潜在类别分析
Latent Class Analysis of Freshmen’s Learning Engagement in Local Higher Education Institution
国内探讨大学生学习参与类型的研究主要集中于研究型大学本科生，对地方本科院校正处于适应阶段的新生学习参与类型关注较少。选取广东省某地方本科院校515名新生，采用大学生学习参与量表和大学生学习自我决定动机量表进行测量。结果发现，地方本...
重点基金项目调查研究
大学生短视频成瘾量表的初步编制
The Preliminary Development of Short Video Addiction Scale among College Students
目的：本研究旨在编制一个具有良好信度和效度的短视频成瘾量表，用于测量大学生短视频成瘾倾向。方法：在参考梁永炽的手机成瘾量表基础上，编制短视频成瘾初始量表。本研究采用团体施测的方式对初始量表的大学生样本（n=442）进行调查，用于项...
基础研究调查研究
自我欺骗对个体积极作用的辩证审视
Dialectical Review of the Positive Effects of Selfdeception on Individuals
本文阐述自我欺骗中积极偏差在信息加工过程中的认知规律，分析自我欺骗对个体的积极作用，并提出从辨证视角来审视自我欺骗对个体的积极作用。短暂的自我欺骗对个体有着积极作用，但是长期缺乏真实自我认知的自我欺骗会阻碍个体的发展。适度自我欺骗...
重点基金项目综述
元认知训练对中小学学生学业成绩的影响：效果及其调节因素元分析
A Meta-analysis on Metacongnition Training for Primary and Secondary School Student’s Academic Achievement: Effectiveness and Its Moderators
目的：利用元分析探索元认知训练对中小学学生学业成绩的影响。方法：52篇以中小学学生为被试的研究、共70个独立效应量被纳入了本研究。结果：（1）元认知训练对学业成绩的总效应g=0.78（p<0.001）；（2）元认知训练对小学...
重点基金项目调查研究
