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大语言模型辅助文化遗产文本英译策略研究——以《山海经》翻译中提示词与译后编辑路径为例
Strategies for Large Language Model-Assisted Translation of Cultural Heritage Texts —A Case Study of Prompt Engineering and Post-Editing in Translating Classic of Mountains and Seas
在人工智能技术迅速发展与文化典籍对外传播需求日益增强的背景下，本文探讨了在人机协同的翻译模式下，大型语言模型在《山海经》英译中的应用与局限。为此，研究基于前人研究框架尝试构建了一套针对文化遗产文本翻译的三层级递进式提示词。通过对比... More >>
教育数字化背景下的中学英语教师教学情感表达：机遇、挑战与提升路径
Teaching Emotional Expression of Secondary School English Teachers in the Context of Educational Digitalization: Opportunities, Challenges, and Pathways for Improvement
在数字化背景下，师生情感联结出现弱化，中学英语教师的教学情感表达成为平衡技术理性应用与人文关怀落地的核心支点。本研究采用混合研究方法，首先对广西332名中学英语教师进行问卷调查，然后从中选取9位教师开展深度访谈，目的在于探究中学英... More >>
Funding
新时代民办高校资助育人工作的路径探析
Exploration on the Paths of Financial Aid and Talent Cultivation Work in Private Colleges and Universities in the New Era
随着我国高等教育普及化建设持续推进，高校资助育人工作迎来了从“保障型”向“发展型”深刻转型的关键阶段。在新时代背景下，民办高校资助育人工作面临着理念转型与实践创新的双重挑战。然而，现有研究与实践多聚焦于资源丰富的公办高校，针对民办... More >>
童年创伤对大学生创伤后成长与负性情绪的影响：自我同情的中介作用
The Impact of Childhood Trauma on Post-traumatic Growth and Negative Emotions in College Students: The Mediating Role of Self-compassion
目的：探讨童年创伤对大学生创伤后成长和负性情绪的影响，聚焦自我同情在其中的中介作用。方法：选取307名大学生，采用童年创伤问卷（CTQ）、创伤后成长问卷（PTGI）、自我同情量表（SCS）和抑郁-焦虑-压力量表（DASS）进行调查... More >>
Funding
学业鼓励量表在大学生中的信、效度检验
Reliability-validity Test of the Academic Encouragement Scale among Chinese College Students
为检验10条目版学业鼓励量表在中国大学生群体中的心理测量学特性，采用方便取样法从广东省两所大学分两次共抽取1458名大学生（样本1：N=791；样本2：N=607）完成学业鼓励量表、综合相对自主性指数、简式坚毅量表的坚持努力分量表... More >>
Funding
